托福閱讀考試內(nèi)容量大、題型多樣，并且對(duì)于考生各方面能力都有著不低的要求。時(shí)間緊，任務(wù)重，可以說是很多考生最為頭疼的一個(gè)部分了，如果再加上考試中的那些不良習(xí)慣，那么想要拿到一個(gè)相對(duì)理想的托福閱讀考試成績幾乎是不可能的。下面A加未來小編就盤點(diǎn)一下大家在托福閱讀考試中的那些不良習(xí)慣，希望同學(xué)們能夠及時(shí)調(diào)整。
有些考生為了節(jié)省時(shí)間，在做托福閱讀時(shí)根本不讀文章，采取直接做題的方式。這種方式就和瞎子摸象無異，雖說有部分習(xí)題，比如說考察細(xì)節(jié)的題目有可能做對(duì)，但對(duì)于一些段落關(guān)系題，段落主旨題，還有最后的小結(jié)題是不可能做對(duì)的。所以一定要對(duì)文章有個(gè)整體的把握。
很多同學(xué)都有這樣的一個(gè)習(xí)慣，喜歡將看到的句子讀出來，認(rèn)為這樣能用到耳朵，加深對(duì)托福閱讀文章的理解。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的，在我們讀一句話的過程中，當(dāng)眼睛看到的時(shí)候，潛意識(shí)中我們已經(jīng)將文字簡化成小的表意單元，形成清晰的印象。而我們的出聲閱讀的速度要大大小于這個(gè)速度，就會(huì)造成思維的停滯。而且閱讀會(huì)讓你對(duì)句子的理解偏向語音，從而讓你對(duì)直接閱讀句子的能力下降。
這些同學(xué)喜歡在托福閱讀試題上劃線，似乎不做記號(hào)，閱讀就遇到了瓶頸，就讀不下去了。其實(shí)我們真正在托福閱讀考試中，難免會(huì)遇到一些生詞或者讀不明白的句式，這個(gè)時(shí)候就需要我們暫時(shí)放下，通過前后文猜出意思，以便對(duì)文章有整體的把握。加上現(xiàn)在托?？荚嚩际菣C(jī)考，也不會(huì)讓考生在電腦上劃記號(hào)。所以我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練中盡量少得做記號(hào)。再等到對(duì)文章具體分析的時(shí)候則可以越細(xì)越好。
一些同學(xué)做一篇托福閱讀的過程中喜歡把文章一字不落得細(xì)讀之后再做題，這種方式只適合大神式級(jí)別的人物，已經(jīng)具備了相當(dāng)高的閱讀水平。而對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，顯然就會(huì)造成一種結(jié)果，做題時(shí)間嚴(yán)重不足。所以不要因小失大，所以只要把握整個(gè)句子或整個(gè)段落的意思就可以了。
這類學(xué)生在做托福閱讀的過程中往往思維比較活躍，可以聯(lián)想到很多自己之前閱讀過的文章，和自己的一些基礎(chǔ)知識(shí)。因此就開始用自己的觀念來影響作者，認(rèn)為“我覺得”應(yīng)該是這個(gè)樣子的。而事實(shí)上，托福閱讀考試考察的是你對(duì)文章的理解，主要以考試文章為依托，所以摻雜自己的想法反而無益。即使是“很弱”的推斷題，我們也應(yīng)該注意要有理有據(jù)的進(jìn)行推斷。
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