A+國際教育給大家分享一下IB和AP的課程的區(qū)別。
IB和AP對比
學(xué)習(xí)思維不同。AP是一門一門單獨的課程，是factuallearning（知識性學(xué)習(xí)）。而IB是一個完整學(xué)習(xí)項目，更側(cè)重于conceptuallearning（概念性學(xué)習(xí)）。
就像在學(xué)習(xí)物理課的浮力變化。知識性學(xué)習(xí)模式會討論浮力是什么，影響浮力的因素，如何測量浮力等等。這些屬于知識點，將來會出現(xiàn)在考卷上。但是IB在這個基礎(chǔ)之上，會上升到概念層面，比如“浮力”和“變化”在個人生活中如何存在？跟學(xué)生個人的生活有何種聯(lián)系？
這就涉及到概念了，并非知識點的或事實性的學(xué)習(xí)。這種方式的學(xué)習(xí)迫使學(xué)生跨出科目本身的框架去學(xué)習(xí)，超越了科目自身的知識點。這樣的學(xué)習(xí)會促使一個17歲的青少年去思考，對于日后的發(fā)展更有裨益。
IB課程與AP課程，哪個更適合你的孩子呢？
學(xué)習(xí)方式不同。AP可以通過學(xué)校學(xué)習(xí)，on-line學(xué)習(xí)或自學(xué)，進(jìn)而參加這類考試。IB只能通過學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇考什么AP科目可以根據(jù)自己的特長和學(xué)校條件自行決定。IB學(xué)生課程的選擇余地相對很小。
成績評判不同。IB課程成績經(jīng)轉(zhuǎn)換為百分制后列入安省高中的成績單。在安省AP一般不列入高中成績單，也不計入高中平均成績(GPA)的計算，這點與美國高中不一樣。
選課限制不同。IB學(xué)生最多只能選四門高級課程(HL)，實際上大多數(shù)學(xué)校只允許三門。所以大學(xué)所承認(rèn)的學(xué)分的IB課程最多為四門。AP沒有這種限制。近年由于名牌大學(xué)入學(xué)競爭很激烈，許多學(xué)生都用多修AP來證明自己的學(xué)習(xí)能力。
一位學(xué)生通過十門以上AP的情況很多見。由于IBProgram這種限制，美國許多IB學(xué)生不得不自學(xué)AP以求參加更多的考試。但加拿大大多數(shù)公立高中開設(shè)的AP課程不多，即使開設(shè)一般只有很少幾門。如果學(xué)生自學(xué)能力不強，選擇IB學(xué)校至少能有三門大學(xué)認(rèn)可的課程。
抉擇，APorIB?
總的來說，就目前的趨勢而言，現(xiàn)在越來越火的是IB課程，雖然有很多IB學(xué)生反映，學(xué)習(xí)IB課程在上大學(xué)后能夠很好的適應(yīng)大學(xué)生活，但是最好的不一定是最合適的。
ib課程輔導(dǎo)
與AP相比，IB課程入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求更高一些，如：考驗學(xué)生花一年的時間，寫出3000字或者更長的英文論文，這種可能對于中國的研究生也為難的“原創(chuàng)型論文”，對學(xué)生來的挑戰(zhàn)極大。
所以高含金量的IB課程是把雙刃劍，不是所有的學(xué)生或者學(xué)校僅僅依靠熱情就能駕馭的。IB的課程最好是從小就開始接觸，不然到了高中階段才去銜接會有很大的難度。
要根據(jù)自己的能力和情況去選擇不同的國際課程。相對來說AP更適合一般學(xué)生或偏科學(xué)生，因為比較靈活選擇。
ib課程培訓(xùn)
當(dāng)然，如果最終選擇AP課程，并不意味比IB的能力低?？梢员M量不要只在某一兩科自己擅長的方面考試，如果文科很好，也可以同時選修理科，讓大學(xué)能夠清楚地看到申請人是在全方面挑戰(zhàn)自己。不過最最重要的還是無論選擇課程多少，無論選擇IB還是AP，都要在保持好成績的前提下進(jìn)行。
