SAT閱讀核心方法反復談 回到基礎點方得大天地

 

SAT閱讀基本代表了你的一個基本英語能力，所以特別受考生和學校招錄官的重視。而當一場SAT閱讀考試臨近，你應該如何自處方為最好的考前備戰(zhàn)狀態(tài)呢？其實越是到了考前，越要回歸基本點。比如，重難點詞匯溫習、文章閱讀要點、題型公式解法、歷史錯題回顧，歷史名家名篇觀點等，才是重中之重。那些臨近考試了，還在瘋狂刷題的行為要不得，以為是求得信心，其實是徒增煩勞，擾亂軍心。本文將復盤SAT閱讀的核心方法。
 

 

1、SAT閱讀考場狀態(tài) vs 備考狀態(tài)

SAT閱讀，分為考場狀態(tài)和備考狀態(tài)兩種。

考場狀態(tài)，又稱作泛讀狀態(tài)，時間緊，任務重，學生需要在最短時間內(通常不超過12分鐘)，把握文章主旨、邏輯、結構等要素，然后按照標準答題方式，依次解題(建議主旨題放到最后做)，保證題目正確率。

考場狀態(tài)，靠的是感性，即題感。

備考狀態(tài)，又稱作精讀狀態(tài)，時間充裕(單篇文章一般在20-30分鐘，或是泛讀用時的2-3倍)，考生可以看得很細致，咬文嚼字，分析長難句，體會出題特征，做錯題總結，記憶生詞。

備考狀態(tài)，靠的是理性，即思考。

精讀和泛讀的辯證關系，本就是你中有我，我中有你，一而二、二而一的。沒有大量精讀，學生不能提升語言和應試能力;沒有大量泛讀，學生也不能在考場上贏得理想分數。因此，精讀和泛讀缺一不可。

 

2、新SAT核心閱讀方法復盤

在明白考場狀態(tài)和備考狀態(tài)后，我們下一個話題就是如何做到建立在精讀基礎之上的泛讀。其核心，就是如何做好精讀。

我所理解的SAT文章精讀，有五個維度：

主題、結構、段落、題目、詞匯，即新SAT核心閱讀方法;

SAT閱讀的具體說明如下：

(1)SAT閱讀的主題：通過文章引文部分，明確文章主題。

這里需要指出的是，科學類文章(社會科學/自然科學)、歷史類文章和小說類文章，對引文的閱讀要求，略有不同。

科學類文章，只需讀出文章主題;歷史類文章，除文章主題外，需要關注文章作者和時代背景。

小說類文章：重點關注人物關系和故事背景;
 

(2)SAT閱讀的結構

1 SAT閱讀的議論文結構(科學類文章+歷史類文章)

立論文：提出問題——分析問題——解決問題(給出結論);

駁論文：他方觀點——我方觀點;

另外，科學類的實驗性文章，務必分清四步：實驗目的——實驗過程——實驗結果——實驗評價;

2 SAT閱讀的小說結構

SAT小說最核心的閱讀線索，是發(fā)現小說節(jié)選中，人物特征和人物關系的重復規(guī)律;

SAT小說屬于中長篇經典小說的節(jié)選，在800-1000字的篇幅中，人物特征和關系一定是會重復2-4次不等的，所以最開始如果沒讀進去，放輕松，考生有2-4次機會，把握住這些人物特征和關系;
 

 

(3)SAT閱讀的段落

SAT閱讀考查的，是以段落為基礎的閱讀能力，進而提升到整體文章的理解。一位優(yōu)秀的SAT閱讀老師，去幫助學生培養(yǎng)的核心能力之一，是在段落中識別主題句，抓住關鍵詞的能力。

不應該太過執(zhí)著于長難句的分析，因為那是SAT語法的考查范疇。

由于SAT閱讀的核心思想，是獨立思考、辯證思維、深度閱讀、實事求是，正常來說，SAT閱讀老師應該是SAT教學團隊(閱讀、寫作、語法、詞匯、數學)中，最具有批判精神和思想深度的人。

1 SAT閱讀的議論文段落(科學類文章+歷史類文章)

重點關注議論文的段落主線思路、段內邏輯、進而縱覽文章架構;必讀每段段首兩句話，段尾一句話，同時，標出段內邏輯詞(SAT閱讀有三大邏輯需要注意);讀論證，跳過例子;注意特殊符號的應用;最終分清文章是立論or駁論;

2 SAT閱讀的小說段落

通讀段落，重點關注小說中的人物特征和人物關系，尤其是各種能夠體現人物特征和關系的細節(jié)用語;
 

(4)SAT閱讀的題目

精讀題目，分為兩個維度：

1 SAT閱讀的題型的識別和體驗標準解法

SAT是標準化考試，文章和題目都是有標準解法的，一招一式，明明白白。之所以很多學生不知道，是因為他們的老師也不知道。

因此，學生們首先要明白的，是SAT的標準題型解法，進而通過OG和RT(歷年真題)，反復推敲和體驗。OG和RT都是值得做三遍以上的，常讀常新。做過和做明白，本就是兩個完全不同的維度。

2 SAT閱讀的錯題分析

學生的錯題有共性，也有個性。我經常和學生說，正常情況下，托福105+分，托福閱讀28+分的學生，SAT閱讀應錯題目，不會超過8個;

加上2個機動錯題，學生整體閱讀錯題量在8-10個，閱讀單項分數在340-360分之間(不含語法分數)是可以達到的。

10個以上的錯題，就要反躬自問，是不是自己的原因了，比如馬虎、不背單詞、平時不讀書/雜志、審題不清、做不完題目、臨陣怯場、家庭教育等。

因此，做錯題分析，總結自身問題，進而尋求提高路徑，才是常理。