大受歡迎的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)好學(xué)嗎？

 

　　對(duì)于很多IB學(xué)生來(lái)說(shuō)，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)恐怕是我們第一次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，此時(shí)的心理是不是既緊張又感到有點(diǎn)小忐忑呢？作為一門(mén)非常熱門(mén)的人文學(xué)科，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)、商科等專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)中所發(fā)揮的作用是非常大的，很多同學(xué)們擔(dān)心自己沒(méi)有這方面基礎(chǔ)會(huì)不會(huì)學(xué)不好呢？那么IB經(jīng)濟(jì)學(xué)好學(xué)嗎？我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該注意些什么問(wèn)題。今天A加未來(lái)小編就帶大家認(rèn)識(shí)一下這門(mén)熱門(mén)IB學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)好學(xué)嗎

　　當(dāng)然，要修煉成這樣的內(nèi)功，一番磨礪是少不了的。

　　首先，學(xué)生得在課上聽(tīng)懂大段的英文演講，還要課下反復(fù)精讀“大部頭”經(jīng)濟(jì)教材，廣泛閱讀時(shí)事新聞。不僅如此，學(xué)生還必須形成多視角的分析能力，更重要的是，要能用第二語(yǔ)言（英文）將所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確又恰如其分地表達(dá)出來(lái)。

　　如果英文不好，寫(xiě)文章總有“隔靴搔癢”之感，總是差火候，離高分總是看似很近其實(shí)很遠(yuǎn)，這會(huì)讓部分學(xué)生非常糾結(jié)。因此，經(jīng)常出現(xiàn)很多高一學(xué)生一開(kāi)始很好奇，兩個(gè)月之后卻又因?yàn)槟貌坏礁叻侄写鞌「?。所以，不少高一學(xué)生覺(jué)得學(xué)科里面最難的就是經(jīng)濟(jì)了。

　　實(shí)際上，隨著他們知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，在一年半以后，熟悉了經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維和“套路”，掌握了英語(yǔ)表達(dá)范式后，會(huì)感覺(jué)經(jīng)濟(jì)是一門(mén)越學(xué)越簡(jiǎn)單且有趣的學(xué)科了。

　　到了高三，大部分學(xué)生把經(jīng)濟(jì)學(xué)科視為六門(mén)課里面難度系數(shù)比較低的課程，一點(diǎn)也不像他們剛學(xué)的時(shí)候那么可怕。高三的同學(xué)到了大學(xué)里面，也非常受用于之前的磨煉，無(wú)論是寫(xiě)論文的筆頭功夫，還是西方社會(huì)科學(xué)的思維方式和口頭演講的表達(dá)能力，都會(huì)得到完美的展現(xiàn)，這主要?dú)w功于他們?cè)诟咧须A段打下的良好基礎(chǔ)。因此，他們?cè)賹W(xué)習(xí)大學(xué)的經(jīng)管類(lèi)和社科類(lèi)的學(xué)科就變得容易了很多。

　　下面我來(lái)講講IB經(jīng)濟(jì)學(xué)是怎樣的，它對(duì)學(xué)生提出哪些要求，為什么能讓他們的海外求學(xué)之路變得更平坦。

　　IB經(jīng)濟(jì)——熱門(mén)的基礎(chǔ)學(xué)科

　　很多中國(guó)學(xué)生到海外求學(xué)時(shí)，會(huì)把商科或者經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)作主修或者輔修專(zhuān)業(yè)，海外大學(xué)會(huì)要求學(xué)生學(xué)習(xí)宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（有的學(xué)校也叫經(jīng)濟(jì)學(xué)原理或者經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)），這是繞不過(guò)的最基礎(chǔ)的課程。

　　試想一位企業(yè)管理人員或者金融從業(yè)人員，連最基本的利息常識(shí)，比如央行降低利息率、或者貨幣升值貶值會(huì)給市場(chǎng)帶來(lái)什么影響都無(wú)法正確判斷，很難想象他能做好復(fù)雜的金融工作，最起碼缺乏最基本的宏觀思維或基礎(chǔ)常識(shí)。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)如同數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)一樣，是一門(mén)基礎(chǔ)理論性學(xué)科。與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的應(yīng)用型學(xué)科有很多，金融類(lèi)、財(cái)會(huì)類(lèi)、工商管理類(lèi)等所有商科，都會(huì)要求學(xué)生選修基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)或者更高階的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

　　對(duì)于學(xué)了IB的經(jīng)濟(jì)學(xué)并且能拿到HL5分以上的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在很多大學(xué)里面可以直接轉(zhuǎn)學(xué)分，跳過(guò)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，真是省時(shí)又省力，還可以節(jié)約高昂大學(xué)學(xué)費(fèi)。即使沒(méi)有達(dá)到學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)分的要求，不得不在大學(xué)重修這門(mén)課，因?yàn)橐呀?jīng)夯實(shí)了基礎(chǔ)，也可以輕松拿到這門(mén)課的高分，刷高GPA。

　　當(dāng)然，是否能轉(zhuǎn)學(xué)分因?qū)W校而異，從以往的經(jīng)驗(yàn)看，大約有一半在美國(guó)讀書(shū)的IB畢業(yè)生都成功轉(zhuǎn)了學(xué)分，還有的學(xué)生即使沒(méi)有能轉(zhuǎn)學(xué)分，由于這門(mén)課能幫助他們刷高GPA，對(duì)于研究生院的申請(qǐng)也大有幫助。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的技能

　　——人人都是“段子手”

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)不管是SL還是HL，都對(duì)學(xué)生用英文大段闡述道理的能力提出很高要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)文科和美國(guó)的AP課程。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)包涵了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)?？傇u(píng)60%考核形式都是論述題（小論文）和經(jīng)濟(jì)評(píng)論。別看IB經(jīng)濟(jì)試卷上的題目字?jǐn)?shù)寥寥，留白就占了一大半，但是每個(gè)題目都牽涉很多概念原理，學(xué)生必須充分說(shuō)理，引據(jù)實(shí)例，結(jié)合圖形，不偏不倚，總結(jié)恰當(dāng)，方能拿到高分。

　　所以經(jīng)濟(jì)學(xué)的考場(chǎng)上，學(xué)生基本從拿到試卷的那一刻到最后考試時(shí)間結(jié)束，都一刻不停地在書(shū)寫(xiě)，最后每個(gè)學(xué)生都交上幾張寫(xiě)著密密麻麻答案的答題紙。IB的試卷對(duì)學(xué)生的闡述要求也非常細(xì)致，學(xué)生要養(yǎng)成一步步解釋概念，引入例子和圖形、運(yùn)用理論來(lái)論述說(shuō)理的習(xí)慣。

　　高一時(shí)他們還感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)，到了高三卻只嫌考試時(shí)間太短根本不夠?qū)?。高三的學(xué)生常常笑言自己學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)后變得特別能白話(huà)，寫(xiě)論文變得“so easy”。要知道，歐美大學(xué)里面，尤其是文理學(xué)院，寫(xiě)個(gè)論文可是家常便飯的事。IB學(xué)生在這一方面可謂具有先天優(yōu)勢(shì)。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的情懷

　　——開(kāi)放心態(tài)、關(guān)注他人

　　IB課程的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的“氣質(zhì)”。這種氣質(zhì)包括關(guān)懷他人、獨(dú)立探索、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、能夠反思自己等等。

　　其他的國(guó)際課程，無(wú)論是AP還是A Level，都把知識(shí)內(nèi)容和技能作為最終教學(xué)目標(biāo)，但是IB課程是把知識(shí)作為載體，把培養(yǎng)學(xué)生的“IB氣質(zhì)”作為最終目標(biāo)，這點(diǎn)在文科和社會(huì)學(xué)科上尤為明顯。

　　比如IB經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的一大板塊——發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，關(guān)注發(fā)展中國(guó)家如何發(fā)展的問(wèn)題，這已經(jīng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)論題，也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。中國(guó)是全球最大的發(fā)展中國(guó)家，學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)的時(shí)候，常常引發(fā)他們對(duì)祖國(guó)和自己的思考，不僅運(yùn)用了知識(shí)，更觸動(dòng)了他們的情懷。

　　就知識(shí)技巧的培養(yǎng)而言，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)不及宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，所以AP和A Level都不引入該部分，美國(guó)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課也全都引入，但是IB把發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)放在與宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相等的地位，正是為了培養(yǎng)學(xué)生的世界公民意識(shí)，對(duì)弱勢(shì)群體的同情和對(duì)不公待遇的反抗意識(shí)。

　　IB經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)的關(guān)注，這體現(xiàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在試卷答題上，則要求學(xué)生必須引入真實(shí)案例，還要求每位學(xué)生寫(xiě)三篇經(jīng)濟(jì)評(píng)論，評(píng)論的對(duì)象就是當(dāng)今發(fā)生的時(shí)事新聞。

　　有些學(xué)生反映說(shuō)IB強(qiáng)調(diào)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)了他們看新聞的習(xí)慣和不斷從生活中提取素材的能力，經(jīng)濟(jì)學(xué)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，也讓他們從學(xué)生成長(zhǎng)為關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界的“社會(huì)人”。IB畢業(yè)生到國(guó)外大學(xué)也非?；钴S，他們樂(lè)于在社團(tuán)里面承擔(dān)工作、奉獻(xiàn)自己力量。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的個(gè)性

　　——既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也能做好組員

　　且不說(shuō)IB的培養(yǎng)目標(biāo)里面就包括協(xié)調(diào)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，IB要求老師對(duì)學(xué)生多樣化評(píng)估，大大提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。以經(jīng)濟(jì)學(xué)科而言，我采用的評(píng)價(jià)方式除了書(shū)面考試、作業(yè)，還包括小組演講、分享新聞、小論文、小組活動(dòng)等形式。

　　這其中有些是學(xué)生必須獨(dú)立完成的，比如考試和作業(yè)，有些必須由小組共同完成，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)的工作都需要協(xié)調(diào)和溝通，還需要大家的分享精神，在與同齡人的合作中，領(lǐng)導(dǎo)力與合作精神得以發(fā)揮。各種商業(yè)比賽和模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在更大的平臺(tái)上展現(xiàn)自己和團(tuán)隊(duì)，這需要平時(shí)在日常的教學(xué)中就培養(yǎng)意識(shí)，才能在競(jìng)賽中從容應(yīng)對(duì)，有所斬獲。

　　怎么樣，通過(guò)一項(xiàng)A加小編的介紹，同學(xué)們對(duì)于自己的IB經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)是不是有了一個(gè)方向和認(rèn)識(shí)了呢？如果在學(xué)習(xí)上遇到什么問(wèn)題，歡迎隨時(shí)咨詢(xún)我們的在線老師，讓專(zhuān)業(yè)的IB課程老師一對(duì)一為你進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)科輔導(dǎo)吧！