AP考試成績和課程成績其實不一樣

 

　　很多同學(xué)們在高中學(xué)習(xí)期間都希望通過參加AP課程學(xué)習(xí)或者AP考試準(zhǔn)備的方式來幫助自己在將來美國名校申請中帶來更多的優(yōu)勢。然而你知道嗎，其實AP考試成績和AP課程成績并不一樣，快來和A加未來小編一起來了解一下吧！

　　美國AP課程有兩套并行的考試體系：

　　1、我們所熟知的由世界上最大的私營非營利性教育考試評估機(jī)構(gòu)ETS組織實施的AP課程統(tǒng)一考試，每年5月在全球80多個國家和地區(qū)同時舉行，參加考試的學(xué)生人數(shù)高達(dá)上百萬，這里我們簡稱“AP考試成績”;

　　2、由具有AP課程授課資質(zhì)的中學(xué)自己組織的考試，作為學(xué)生的選修課成績計入GPA(Grade Point Average，即平均成績點(diǎn)數(shù)。其計算方法一般是將每門課程的績點(diǎn)乘以學(xué)分，加起來以后除以總的學(xué)分，得出平均分)系統(tǒng)。這種考試在學(xué)習(xí)過程中隨時舉行，幾乎每個星期都有不同階段的測試，其數(shù)量可能高達(dá)二十多次，每一次的成績都會對學(xué)生最終的GPA產(chǎn)生影響，這里我們簡稱“AP課程成績”。

　　其實，這兩套考核體系都比較好地解決了中學(xué)教育和大學(xué)教育的“無縫銜接”問題，一方面，美國的高等教育體系十分復(fù)雜，大學(xué)招生又是高度自主性的事務(wù)，有一些大學(xué)在招生時會參考第一套考核體系也就是大部分中國考生參加的AP考試的成績，并且賦予其較大權(quán)重;另一方面，AP課程成績在一定程度上避免了學(xué)生的功利化傾向，有利于大學(xué)有效甄別出學(xué)生選修AP課程的真實意愿和能力，也有大學(xué)更加重視后者。

　　具體都有哪些不同呢?

　　1、美國大學(xué)對AP考試成績的看法：

　　加州大學(xué)招生辦公室的工作人員曾表示，大學(xué)招生機(jī)構(gòu)的行為會對中學(xué)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生影響。如果加州大學(xué)在招生時使用了AP課程統(tǒng)一考試成績，就有可能會造成學(xué)生并非出于真實興趣和意愿而僅僅為了提高入學(xué)機(jī)會而被迫學(xué)習(xí)AP課程的情況，加劇高中教育的應(yīng)試傾向。

　　但是亞裔學(xué)生為什么還有動力要去參加這項考試呢?這是因為雖然這一套成績在大學(xué)招生時起的作用不大，但當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，它的作用就會變得很大：如果一個學(xué)生的AP課程成績達(dá)到了大學(xué)對相同課程的要求，就可以抵扣相應(yīng)的學(xué)分。當(dāng)然，這是就一般情況而言。那些最頂尖的大學(xué)，如哈佛、斯坦福等，是不允許學(xué)生用AP課程成績來抵扣學(xué)分的;還有一些大學(xué)，如MIT，則要求學(xué)生入學(xué)后參加該課程的免修考試，合格后才可以抵扣學(xué)分。

　　2、美國大學(xué)對AP課程成績的看法

　　AP課程成績在申請加州大學(xué)九個分校時的作用非常巨大，對于伯克利分校和洛杉磯分校這樣的頂尖大學(xué)來說，其影響甚至是決定性的。原因在于，加州大學(xué)在招生時非常重視學(xué)生的GPA表現(xiàn)——而AP課程在提升學(xué)生GPA成績上的效率極高。

　　美國高中的課程一般分為普通課程、榮譽(yù)課程和AP課程。普通課程的GPA滿分是4分，但單科AP課程的滿分是5分。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。那些選修AP課程較多、成績優(yōu)秀的學(xué)生可以快速大幅度地提升自己的GPA，從而在大學(xué)招生中取得較大的競爭優(yōu)勢。

　　例如，在同一所中學(xué)的兩個學(xué)生，學(xué)生A沒有選修任何AP課程，盡管他的成績比較優(yōu)秀，但GPA也許只有3.6，而學(xué)生B因為選修了兩門AP課程，盡管他的其他課程成績可能不如學(xué)生A優(yōu)秀，但GPA卻有可能達(dá)到3.8而超過學(xué)生A。

　　可以說加州大學(xué)在招生時非?？粗谹P課程成績：

　　1)大學(xué)通過學(xué)生是否選修AP課程這一行為本身來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿ΑＴ诿绹咧?，并非所有學(xué)生都可以選修AP課程。要想?yún)⒓覣P課程學(xué)習(xí)，必須先要通過榮譽(yù)課程，而要想?yún)⒓訕s譽(yù)課程，必須先要通過普通課程。因此，能夠參加AP課程學(xué)習(xí)這一事實本身已經(jīng)證明了學(xué)生的優(yōu)秀程度及其學(xué)習(xí)能力。

　　2)AP課程門類眾多，總數(shù)達(dá)37門，與大學(xué)相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系極為緊密，因此，學(xué)生對于AP課程的選擇既表明了他對未來專業(yè)發(fā)展方向的興趣，也表明了他在面臨不同機(jī)會時的選擇能力和自我認(rèn)知能力。這一點(diǎn)恰恰是美國頂尖大學(xué)招生時所要重點(diǎn)觀測的目標(biāo)。

　　3、從性質(zhì)上說，AP課程是大學(xué)一年級的課程，其難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中學(xué)普通課程，因此，學(xué)生是否選修AP課程，選修多少門AP課程，等等，都能體現(xiàn)出學(xué)生是否具有挑戰(zhàn)困難和自我的信心與能力。大學(xué)還可以根據(jù)自身招生理念和學(xué)生所生存環(huán)境的不同對此進(jìn)行不同的解讀。也就是說，不一定選修AP課程越多就說明學(xué)生越優(yōu)秀。

　　4、大學(xué)在招生中重視AP課程成績不是直接體現(xiàn)的，而是通過重視學(xué)生的GPA成績而間接重視了對其產(chǎn)生重大影響的AP課程成績。

　　以上就是A加小編關(guān)于AP考試成績和AP課程成績的區(qū)別對比，希望同學(xué)們能夠清晰的了解和辨別，以免因為選錯而對自己的大學(xué)申請規(guī)劃帶來不利的影響。

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