AP世界歷史:教你學(xué)會(huì)文獻(xiàn)分析題的技巧!
AP世界歷史考試評(píng)估學(xué)生對(duì)課程框架中概述的歷史思維技能和學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。
考試時(shí)長(zhǎng)3小時(shí)15分鐘,要求學(xué)生回答55道選擇題、3道簡(jiǎn)答題、1道文獻(xiàn)題和1道長(zhǎng)作文題。其中選擇題部分往往得分率比較高,因?yàn)榻^大部分選擇題考查的是對(duì)于歷史事實(shí)的記憶和簡(jiǎn)單。
但在文獻(xiàn)材料分析題document-based題目中,雖然AP考生提供了7則材料備選,但有很多考生都get不到答題技巧,失分較嚴(yán)重。今天李老師就帶大家了解一下AP歷史中的世界史文獻(xiàn)題的分析技巧。
下圖是AP歷史考察范圍和考察重點(diǎn):
AP歷史文獻(xiàn)分析題占總題目分值的25%,考試時(shí)間60分鐘,包括15分鐘材料閱讀時(shí)間。在提供的7個(gè)歷史文獻(xiàn)中,考生需要選擇一個(gè)文獻(xiàn)進(jìn)行分析。
例如AP歷史會(huì)要求考生評(píng)估第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)歷在多大程度上改變了歐洲人和殖民地人民之間的關(guān)系,分別從以下幾點(diǎn)考慮:
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以歷史上可辯護(hù)的論據(jù)或主張來(lái)回應(yīng)提示,以建立一條推理路線。
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描述與提示相關(guān)的更廣泛的歷史背景。
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使用至少六個(gè)歷史材料或信息來(lái)支持對(duì)提示的響應(yīng)。
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使用至少一個(gè)額外的特定歷史證據(jù)(除了在文件中發(fā)現(xiàn)的證據(jù))與關(guān)于提示的爭(zhēng)論有關(guān)。
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選取至少3個(gè)材料,解釋文件的觀點(diǎn)、目的、歷史情況和/或聽(tīng)眾如何或?yàn)槭裁磁c論點(diǎn)相關(guān)。
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使用證據(jù)來(lái)證實(shí)、限定或修改處理提示的論點(diǎn)。
通常情況下,AP考生會(huì)針對(duì)以上提出的思考點(diǎn),選取2-3個(gè),結(jié)合文本內(nèi)容和歷史背景進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
下面我們來(lái)看例子一:
內(nèi)容總結(jié):
作者批評(píng)英國(guó)人的口是心非,他認(rèn)為非洲人在和平時(shí)期不可能與歐洲人平等,但現(xiàn)在卻呼吁非洲人平等地分擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和犧牲。
分析:
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戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后幾個(gè)月內(nèi),英國(guó)已經(jīng)開(kāi)始招募非洲軍隊(duì)(situation)
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作者,一個(gè)受過(guò)教育的非洲人(作為一名受任命的部長(zhǎng)就證明了這一點(diǎn))深知帝國(guó)主義的正當(dāng)性(例如“非洲與文明世界毫無(wú)關(guān)系”的說(shuō)法),并將這些敘述反過(guò)來(lái)指出,英國(guó)呼吁非洲人平等地分擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難(POV)
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因?yàn)檫@封信是寫(xiě)給尼亞薩蘭的英國(guó)定居者和殖民當(dāng)局的,它以相對(duì)溫和和有分寸的方式表達(dá)了反對(duì)意見(jiàn);盡管如此,當(dāng)局最終還是銷(xiāo)毀了刊登這封信的報(bào)紙的一期(audience)
例子二:
內(nèi)容總結(jié):
這張明信片顯示,三名法國(guó)殖民地黑人士兵與兩名法國(guó)平民坐在法國(guó)城鎮(zhèn)的長(zhǎng)椅上。士兵和平民都面帶微笑,看起來(lái)很自在。
文獻(xiàn)分析:
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無(wú)論這張照片是坦誠(chéng)的還是上演的,這張照片被法國(guó)政府選作明信片印刷,這表明它呈現(xiàn)了殖民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)時(shí)經(jīng)歷的理想化版本(purpose/POV)
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這張明信片是對(duì)德國(guó)宣傳的回應(yīng),聲稱通過(guò)在西線部署殖民軍隊(duì),法國(guó)人(和英國(guó)人)正在把歐洲變成“野蠻人”。明信片反駁說(shuō),真正的野蠻人是德國(guó)人,這是法國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間宣傳的一種常見(jiàn)說(shuō)法(situation)

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