AP英語語言與寫作備考須知

 

 

　　第一部分：為什么要學習 AP 英語語言與寫作

　　第二部分：AP英語語言與寫作考察的能力

　　第三部分：課程目標

　　第四部分：教學大綱

　　第五部分：課前準備

　　一、為什么要考AP英語語言與寫作

　　1. 提前學習大學課程

　　寫作是美國大學必修課。很多孩子標化寫作成績不錯，上了大學卻發(fā)現(xiàn)寫作課很難拿高分。美國的大學教授通常不會像中國老師教得那么詳細，手把手教給孩子們怎么寫作文，只是總體地提一些寫作要求;而學生們寫的作業(yè)，很多教授只打一個分數(shù)，不會具體地給孩子進行詳細修改。很多孩子整個學期的寫作課上完之后，寫作不會有太大的進步。我們提前學習AP語言與寫作，為大學做準備。更理想的情況就是我們通過一個4分或5分的比較好的成績換取大學學分，提前把大學的寫作課程學完。

　　2. 為大學寫論文做鋪墊 寫作能力是大學必備能力。在大學里，大多數(shù)課程檢驗學生學習程度如何，都是以提交文章的形式完成的。在學習任何一門學科，寫作都是學術(shù)交流的基礎(chǔ)。

　　考試也格外加強了對于腳注的閱讀能力，以及規(guī)范使用的能力。這一塊在高中英語教材里是缺失的。很多同學到了大學寫文章，會發(fā)現(xiàn)老師這句也判你抄襲，那句也畫個問號問你出處，其實就是沒有養(yǎng)成規(guī)范的使用腳注的習慣。

　　二、AP英語語言與寫作考察的能力

　　01 考查學生強大的積極閱讀能力

　　AP語言與寫作的閱讀部分考察的范圍比較廣泛，從16世紀到21世紀，各個年代的均有可能出現(xiàn)，涵蓋的題材也比較廣泛，比如演講、小說、信件、科學等都有可能出現(xiàn)。所以孩子如果有強大的閱讀能力，AP寫作如虎添翼，是特別給力的一個保障。

　　AP考查的主要是學生對整個文章的把握，看你是否抓住文章作者的主要意圖，以及是否能充分理解作者所用的語言。所以，這就要求孩子們在閱讀的時候，除了廣泛的閱讀量，一定要養(yǎng)成主動閱讀的習慣。很多孩子有一個現(xiàn)象，“讀過一本書，可是讀完之后，過一段時間就忘記它在說什么。”這是怎么回事呢?因為，很多孩子在讀書的過程中是被動閱讀，在讀書過程中很少思考，更多的是獲取信息。讀書過程不進行思考，也就是沒有批判性思維的過程，很多書讀完之后就很容易忘掉。所以，我們就特別需要在AP里面強調(diào)主動閱讀的重要性。

　　02 學會理解和賞析

　　我們養(yǎng)成積極閱讀的習慣之上，一定要注意對文章的一些細節(jié)進行賞析理解。比如，文章的一些用詞、文章的句法、文章使用的一些修辭手法。

　　先來說一下文章的用詞，作者在針對不同受眾的時候會有不同的用詞，如果他的受眾是普通人，那么作者的用詞可能就比較簡單一些;如果作者的受眾是受過高等教育的人或者一些專家，那他可能在用詞的時候就會選擇一些高級詞匯，我們根據(jù)作者的用詞也能推斷出受眾。

　　另外，我們對句法也要進行一些考究，比如說，我現(xiàn)在給同學們看一個句子：

　　Example: Never was anything so gallant, so well outfitted, so brilliant, and so finelydisposedas the two armies. The trumpets, fifes, reeds, drums, and cannon made such harmony as never was heard in Hell.

　　這個句子描述的就是一個軍隊的陣容。這句話翻譯過來就是，從來沒有任何事情，像這兩支軍隊一樣如此得華麗，如此裝備齊全，如此閃耀。但是這個句子中，又有排比又有倒裝，那你知道它們的目的是什么嗎?

　　再次，就是文章的修辭方法，我們賞析一篇文章的時候，修辭方法都要分辨出來。比如說，一些比較常見的修辭方法：暗喻、明喻、擬人、延展、隱喻、排比……還有一些專業(yè)的術(shù)語，這些術(shù)語孩子們一定要掌握好，它們在選擇題中會對得分影響比較大。另外，在分析性寫作里面，孩子在分析這篇文章都用了哪些修辭方法的時候也要用到。

　　03 熟悉不同類型的寫作要求 考試中有三篇作文，這三篇作文都是為大學的寫作做鋪墊。 (1)第一篇是綜合性寫作。這個考察的就是孩子們將來上大學寫論文的時候，是否能夠正確地引用比較權(quán)威的資源。(2)第二篇是分析性寫作，也是大學比較常見的一門寫作課程。我們?nèi)ベp析文章，作者寫得好不好?為什么寫得好?(3)第三篇是議論文寫作。題目給你一段話，這段話中包含一個觀點，你認為這段話中的觀點是怎樣的?你是支持、反對還是QUALIFY? 學生一定要熟悉三篇寫作的寫作要求分別是什么，然后針對每一種題目進行大量的練習、改正。 04 能達到寫作的基本要求 對于任何一篇寫作，一些基本能力要到位，比如不能跑題、寫作主旨清晰、文章結(jié)構(gòu)清晰、段落統(tǒng)一、邏輯清晰、語法正確、用詞和句型多樣化等，這些都能體現(xiàn)自己具有很高的語言掌控能力。

　　三、課程目標

　　課程有兩個主要目標：

　　● 首先是幫助你養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本來在英語學習過程中閱讀和寫作就是相輔相成的。在這門考試里面，讀寫不分家，既有對閱讀的考察也有對寫作的考察。

　　● 其次是改進你的學術(shù)寫作。寫作是一種技巧，就像任何技能一樣，可以通過指導性的練習來提高。課程旨在為學生提供指導和實踐，使學生無論從何種水平的技能開始，都可以提高你已經(jīng)掌握的寫作技巧，并在課程中成為更好、更自信的作家。

　　除了上面提到的一般目標之外，有以下具體目標： ● 提高你對研究資源的使用意識和能力;● 教你如何對別人的資料做系統(tǒng)的總結(jié);● 教你基本的分析方法和手段，教你如何系統(tǒng)地評價一篇文章;● 教導你說服的基本原理;● 讓你意識到單詞和句子的風格選擇;● 教你技巧，使你的寫作更加連貫;

　　● 幫你制定修訂的策略和技巧，并將其納入其他課程和環(huán)境。

　　四、學習計劃

　　基本從寒假開始，就是如火如荼的AP季。建議從1月份開始，這樣壓力比較少一些。1-3月份主要進行專業(yè)知識系統(tǒng)的搭建，找到自己的問題，并去針對性練習。4月份，進行大量的真題練習，查漏補缺。4-5月份，進行?？?，熟悉考試形式，把握好考試節(jié)奏。

　　五、學習準備

　　自己目前的水平是怎樣的?(如果不知道可以找我測試)

　　MC的題型都有哪些?自己不擅長哪些?(同上)

　　關(guān)于Rhetorical Strategy 和 Rhetorical devices的專業(yè)術(shù)語有沒有完全了解，比如alliteration, anaphora, parallelism 等，上課之前最好提前學習。(如果沒有這些資料可以加我微信：17610729667)

　　關(guān)于Rhetorical Fallacies的專業(yè)術(shù)語(比如 Ad Hominem, Appeal to Ignorance, Bandwagon Appeals等)有沒有完全了解，上課之前最好提前學習。(同上)

　　讀一些 AP 常考的題材，比如演講、信件、Bacon 和 Thoreau 的文章等，進行持續(xù)的閱讀和分析(同上)