ib課程選課策略，從這幾方面考慮

 

　　作為全球認(rèn)可度最高的國(guó)際課程之一，IBDP課程為學(xué)生提供了六大課程體系來讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣以及未來發(fā)展考慮進(jìn)行課程的選擇，這對(duì)于很多直接觸過國(guó)內(nèi)課程教育的學(xué)生會(huì)感覺比較迷茫，不知道該怎么抉擇。那么IB課程選課是如何進(jìn)行的呢？IB課程選課時(shí)需要考慮哪些方面的問題。下面A+國(guó)際教育小編就為大家講講IB課程選課的相關(guān)內(nèi)容，希望給大家一個(gè)清晰的選課思路。

　　IBDP課程分為六組學(xué)科課程和三個(gè)核心課程，課程難度分為H L（高難度）和S L（標(biāo)準(zhǔn)難度）水平。學(xué)生至少要在這些課程中選擇三門H L，最多四門高難度課程，才能合格。

　　如果學(xué)生不擅長(zhǎng)或不喜歡Group6藝術(shù)學(xué)科的課程，可選擇在Group3個(gè)人與社會(huì)或Group4科學(xué)中選擇一個(gè)科目來代替藝術(shù)學(xué)科的課程，但總數(shù)必須是六門。除藝術(shù)學(xué)科外，其他每組都要選一門。

　　六門不同領(lǐng)域的Group課程，TOK知識(shí)理論課（七門課程）+IA（每門課的學(xué)科論文），EE，CAS（三項(xiàng)考核）構(gòu)成了IB體系的大框架。

　　未來高中若是想走IB課程體系，選課主要有以下幾個(gè)方面考慮:

　　個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大多數(shù)科目大家都在以前的學(xué)習(xí)過程中接觸過,比如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理...如果有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于IBDP的學(xué)習(xí)肯定是有很大幫助的。

　　個(gè)人學(xué)習(xí)興趣。無論做什么事情,如果是個(gè)人所喜歡和感興趣的,就會(huì)有更大的動(dòng)力,在遇到困難時(shí)也會(huì)有更多的耐心和毅力去應(yīng)對(duì).比如像生物、歷史、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)有部分同學(xué)反應(yīng)會(huì)有大量的專業(yè)英文詞匯，認(rèn)為比較難，其實(shí)如果是你感興趣的，記那些專業(yè)詞匯也不會(huì)感覺難。

　　未來發(fā)展方向。IB與國(guó)內(nèi)高考的不同之一就是在高中就開始讓你思考一個(gè)問題:你未來想要從事什么?國(guó)內(nèi)教育是在高考之后大部分孩子才開始考慮這個(gè)問題.IB選課時(shí),最好要考慮一下這個(gè)問題,并去了解一下以后期望從事的職業(yè)與現(xiàn)在學(xué)科之間的關(guān)聯(lián),比如,未來要從醫(yī)的學(xué)生最好選擇生物,期望成為建筑設(shè)計(jì)師的同學(xué)要考慮一下數(shù)學(xué)、物理和繪畫...有了一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)，才能很好的會(huì)大學(xué)專業(yè)鋪好路。

　　學(xué)校的課程要求。一是指目前所在的高中學(xué)校所開的學(xué)科類別，有些男孩子很喜歡計(jì)算機(jī)，但是悲劇的是很多學(xué)校因?yàn)閷W(xué)習(xí)人數(shù)太少的緣故，很多科目并沒有開設(shè)，即使你選擇了，最后老師也要?jiǎng)駥?dǎo)你放棄。另一方面是針對(duì)那些已經(jīng)設(shè)定好未來大學(xué)的孩子，看一下你心儀的大學(xué)有沒有相關(guān)科目的要求，比如有沒有要求必須選什么科目，是S L還是H L。

　　申請(qǐng)策略。如有的學(xué)生美術(shù)非常好，申請(qǐng)策略是不一定選擇美術(shù)，可以選擇6門其他課程，在申請(qǐng)時(shí)把美術(shù)當(dāng)做一項(xiàng)活動(dòng)，這樣在招生官看來，這個(gè)學(xué)生不僅美術(shù)好，同時(shí)在其他學(xué)科也表現(xiàn)出色，會(huì)給自己的申請(qǐng)加分。

　　以上就是小編關(guān)于IB課程選課相關(guān)內(nèi)容的介紹，IB課程選擇方向決定了你未來大學(xué)的專業(yè)方向以及今后的職業(yè)發(fā)展，大家一定要謹(jǐn)慎進(jìn)行選擇。如果搞不明白怎么選更適合自己的話一定要及時(shí)反饋給A+國(guó)際教育課程輔導(dǎo)老師，讓老師一對(duì)一和你一起規(guī)劃今后的課程方向。