ib課程好不好?IB課程學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢分析

 

　　作為目前三大國際高中體系中世界認(rèn)可度最高的課程，很多同學(xué)們都比較想要對IB課程進(jìn)行更深入的了解。那么IB課程是什么呢？IB課程好不好？下面A+國際教育小編就為大家簡單介紹一下IB課程的相關(guān)情況，并幫助同學(xué)們權(quán)衡IB課程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢以及劣勢，來看看究竟你適不適合選擇IB課程學(xué)習(xí)吧。

IB課程好不好？

　　IB（國際課程）項(xiàng)目是什么？

　　IB是一個(gè)國際教育課程項(xiàng)目，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。該課程在全球六大洲均有學(xué)校開設(shè)。項(xiàng)目創(chuàng)始于1968年，最初旨在為父母從事外交、國際工作及商業(yè)或是政治工作的孩子提供大學(xué)預(yù)備課程。

　　IB課程專注于打造包含六個(gè)核心學(xué)科的完整課程體系，并輔之以哲學(xué)課程（知識(shí)理論）和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目（創(chuàng)造力、活動(dòng)及服務(wù)）。因此，該課程的目標(biāo)是將學(xué)生塑造成溝通者、冒險(xiǎn)者、思考者和探究者（而不僅僅是知識(shí)豐富的學(xué)者）。

　　IB還為更年輕的學(xué)生提供相關(guān)課程，比如為初中生準(zhǔn)備的Middle Years項(xiàng)目。

　　IB課程的優(yōu)勢

　　IB課程包含統(tǒng)一為教師設(shè)計(jì)的課程大綱，以此確保教學(xué)質(zhì)量。

　　IB課程的國際視野使得學(xué)生得以了解世界各地的文學(xué)、政治和社會(huì)問題。

　　IB課程的額外要求——比如創(chuàng)造力、活動(dòng)及服務(wù)（CAS）——讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

　　IB是一個(gè)綜合性項(xiàng)目，因此所有的課程相輔相成，力求形成一個(gè)全面的課程體系。學(xué)生在體系內(nèi)選修課程科目，但相比AP的38門課程，IB具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和系統(tǒng)性。

　　IB項(xiàng)目要求學(xué)生學(xué)習(xí)兩年。這既是優(yōu)勢也是劣勢。學(xué)生能夠深化自己的知識(shí)，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)，而不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)。

　　IB課程的劣勢

　　學(xué)生要學(xué)習(xí)兩年，在高中最后一學(xué)期參加IB考試，因此考試結(jié)果并不會(huì)包括在大學(xué)申請材料中。所以IB課程難以提供學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化考試能力的量化信息。

　　為了應(yīng)對上述的缺點(diǎn)，有些學(xué)生會(huì)選擇在高中前兩年參加AP課程及考試，而在后兩年選修IB課程。

　　IB課程在美國不夠普及，因此招生官也對它缺乏了解。美國大約有1700所高中提供IB課程，但僅僅是公立高中就有14000所提供AP課程。提供AP課程的學(xué)校數(shù)量是提供IB課程學(xué)校數(shù)量的8倍。

　　IB課程規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間是兩年。這既是優(yōu)勢也是劣勢。學(xué)生必須要花很長時(shí)間學(xué)習(xí)所選修的課程。這也限制了學(xué)生選課的機(jī)會(huì)，想要同時(shí)選修生物、化學(xué)和物理很困難，但（在滿足了普通科學(xué)課程要求或者是環(huán)境科學(xué)課程之后）這些課程對于STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）學(xué)生而言都至關(guān)重要。

　　以上就是小編關(guān)于IB課程好不好的講解。長久以來，IB課程高水準(zhǔn)、高要求的課程方案以及先進(jìn)的課程理念都收到了世界名校的廣泛青睞；不過同樣的，超高水準(zhǔn)的課程教育也對學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)帶來了較高的要求。如果你成績水平相對優(yōu)秀，并且學(xué)科發(fā)展也能夠保持相對平衡，并且還沒有確定自己未來的升學(xué)方向，那么IB課程無疑就是最適合你的國際教育體系了！