除了，巨大的名校升學潛力，相信家長們送孩子到美國讀高中更看重的是美國高中課程在學校、課程設置、課堂教學和評價制度等方面的鮮明特色。今天A+國際教育小編就帶大家來了解美國高中課程的那些特色吧！
學校特色
美國中學實行走班制，學生沒有固定的教室，上完一節(jié)課需要跟據(jù)課程安排趕到另一間教室繼續(xù)下面的學習。
大部分教師都有自己的專用教室。正因為教室是教師個人的專職場所，才有了教師的個性化設計。桌椅如何擺放，板報如何設計，墻壁上張貼哪些內容，學習區(qū)和活動區(qū)如何安排，等等，都是教師的個性化體現(xiàn)。教師可以將自己喜歡的橄欖球隊等與教學沒有太多直接關系的版畫張貼在教室的墻壁上，按照自己的愛好設計和布置教室。怎樣布置教室，體現(xiàn)了一位教師對工作的態(tài)度、想法及其創(chuàng)意，聰明的教師會給學生營造出他認為學生在此最為理想的學習環(huán)境。例如，我聽過一節(jié)數(shù)學課，該教室的桌椅面向投影幻燈，而該校的物理教師和生物教師，則把學生桌椅面對墻壁上的大黑板擺放，教師可以根據(jù)教學內容和學生的活動形式進行調整，方便學生學習。
美國中學的教室布局有一些共性特點：教室的后面擺有書架，放著教材、學生的評價手冊（檔案袋）、教學儀器等，在理、化、生教室中還有冰箱等大型設備，教室一側安裝有供水設備及實驗設備，教學時可根據(jù)教學內容隨時進行演示實驗和學生實驗。
從教室的設計來看，美國學校明顯寬松，突顯自由、民主的精神。寬松的學習氣氛，教師的獨創(chuàng)性設計，體現(xiàn)了教師的個人思想和特點，以及鼓勵創(chuàng)新的教學氛圍。我們常說要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，這首先應體現(xiàn)在尊重個人特長、尊重個人想法的基礎上，有了自由寬松的氣氛，創(chuàng)新才有了活的源泉。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，首先要容忍和鼓勵我們的教師創(chuàng)新。
課程設置特色
大量的選修課供學生選擇學習
美國學校一般要求學生必須選5個類別的課程，包括數(shù)學、科學、藝術、英語和第二外語（西班牙語、法語、德語、希臘語、拉丁語、中文、日語等），除此之外，還有大量的選修課供學生選擇。
與中國不同，美國中學選修課的地位也很重要。一是有完整的教學計劃和課時保證。二是每門課程有一定的學分，獲得相應的學分才具有高中畢業(yè)資格。如馬里蘭州要求學生高中畢業(yè)時必須獲得21學分，這其中就包括了大量的選修課程[2]。三是部分課程與學生將來進入的高等院校對接，有利于報考這些院校。如果這些課程屬于AP課程（Advanced Placement），學生通過了AP課程考試，相關專業(yè)的大學是承認其學分的。因此，大量的選修課既可以保證學生的興趣所在，又為學生的專業(yè)發(fā)展提供了方向。
學生可以選修不同年級的課程
與國內一樣，美國中學也有基本的年級劃分，但說到學生個人，應根據(jù)具體情況而定，高中學生尤其如此。因為數(shù)學、物理、化學和生物是難度相對較大的學科，特別是數(shù)學，在美國分為低、中、高三個級別，數(shù)學能力一般的學生可以選擇低級別的課程，到高二和高三年級，才有一部分學生選擇物理和化學課程。因此，9年級的學生（相當于高一），其數(shù)學可以選學8年級的內容，而英語可以選學10年級的內容。
這種選擇的靈活性，可以讓那些偏科的學生更好地發(fā)展自己的特長，學自己感興趣的學科和內容。
美國高中課程在育人價值觀方面與中國存在明顯差異，而這些差異往往表現(xiàn)在最有利于學生發(fā)展的方面。趕快聯(lián)系A+國際教育線上老師，和老師一對一探討更多美國高中課程的特點吧！
