IB課程體系非常重視學(xué)生對(duì)于母語語言、文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，因此在IB課程語言A學(xué)科中，同學(xué)們一般都會(huì)選擇IB中文課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天A加未來小編就為大家簡(jiǎn)單介紹一下IB中文課程及考試內(nèi)容的相關(guān)情況，一起來了解一下吧！
IB中文課程簡(jiǎn)介
一、IB中文課程的分類
Chinese A1(Higher Level&Standard Level)
Chinese A2(Higher Level&Standard Level)
Chinese B(Higher Level&Standard Level)
Chinese AB(SL)
二、IB課程介紹
1.Chinese A1課程(Group l)
課程性質(zhì)：屬純文學(xué)的母語課程。
教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是母語特強(qiáng)、中學(xué)曾修讀中華文學(xué)課程的學(xué)生。
課程的綜合性：作品選讀/寫作/文學(xué)理論/文學(xué)史等四種文學(xué)課程的融合。
閱讀為基礎(chǔ)：15本(HL)或11本(SL)作品，分成四個(gè)不同的部分，各適用不同的考核要求。
考試：
校外-寫作為主導(dǎo)(70%)：
(1)世界文學(xué)作品論文(20%)
(2)詩歌或散文作品評(píng)論(25%)
(3)專題論文(EE)25%(至少4800字)
校內(nèi)-口試為輔(30%)：作品評(píng)述(15%)
作品片段評(píng)析錄音口試(15%)
評(píng)核標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對(duì)作品的思考、鑒賞和分析的能力。
2.Chinese A2課程(Group 2)
課程性質(zhì)：為雙語文憑者開設(shè)的課程。課程兼?zhèn)湮膶W(xué)和語言兩類。
教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是母語較好的學(xué)生。
課程的綜合性：
(1)選讀文學(xué)作品：六本(HL)、三本(SL)。
(2)A2和B課程的交叉之處：文化課題的選擇部分，與B課程所包含的文化和語言現(xiàn)象研討的課程性質(zhì)，有相通的地方。
考試：
校外-寫作(75%)：
(1)(試卷一)：兩篇詩歌或散文作品的比較分析(25%)
(2)(試卷二)：六選一的應(yīng)題作文(25%)
(3)寫作兩篇，各占10%
校內(nèi)-口試(30%)：
(1)選題研討評(píng)述(15%)
(2)作品評(píng)析錄音口試(15%)
3.Chinese B課程(Group 2)：
課程性質(zhì)：以語文教學(xué)為主。非常強(qiáng)調(diào)研討中文所涵蓋和體現(xiàn)的中國(guó)文化現(xiàn)象及實(shí)用性華語的學(xué)習(xí)，因而形成一般的華語中級(jí)課程不同的課程性質(zhì)和要求。
教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象是有一般中學(xué)母語基礎(chǔ)的學(xué)生。
課程的綜合性：(1)B課程和A2課程的交叉之處:文化選題的研究部分性質(zhì)相通。立足漢語，看世界、看社會(huì)、看中華民族，掌握語言，了解中國(guó)文化。
(2)Higher和Standard的區(qū)別：作文字?jǐn)?shù)不同。
Higher課程–480字;Standard課程–300字。)
教學(xué)要求：聽、說、讀、寫并重。
考試：
校外-寫作，以閱讀為基礎(chǔ)(70%)：
(1)(試卷一)：四篇理解篇章，約57題(40%)
(2)(試卷二)：不同文體的選題作文(30%)
校內(nèi)-口試(30%)：
(1)錄音口試(15%)
時(shí)間分配和內(nèi)容要求：
(a)自選話題(5分鐘)–
(b)討論話題(5分鐘)
(c)一般話題(5分鐘)
(2)對(duì)話(15%)
考試形式多樣化，主要內(nèi)容有：
(a)全班活動(dòng)
(b)個(gè)別在班上報(bào)告
(c)根據(jù)錄音、錄像討論
(d)小組討論
(e)角色討論
(f)默片討論
(g)討論電影、電視結(jié)局
4.Chinese AB課程(Group 2)：
課程的性質(zhì)：華語初級(jí)課程。掌握基本的詞匯和語法，常見的應(yīng)用短文的寫作;對(duì)中國(guó)文化現(xiàn)象的了解。
教學(xué)對(duì)象：主要對(duì)象為非華族，從未學(xué)習(xí)過中文的學(xué)生。
教學(xué)要求：聽、說、讀、寫并重。
考試：
校外-寫作，以閱讀為基礎(chǔ)(70%)：
(1)(試卷一)：各式應(yīng)用文、短文以及作品片段的
閱讀理解(40%)
(2)(試卷二)：不同文體的選題作文(30%)
校內(nèi)-口試(30%)：
(1)錄音口試(15%)
(2)對(duì)話(15%)
三、教師的自主性：
1.A1、A2作品書目的確定。
2.A2文化部分的選題和教材的準(zhǔn)備。
3.B課程教材的選擇和準(zhǔn)備。
4.AB課程教材的選擇和確定。
完全可以根據(jù)不同學(xué)校、不同教師各自的專長(zhǎng)和不同學(xué)校學(xué)生的具體情況作出決定。
IB只提供原則性的指導(dǎo)、公布提交不同論文及試卷的限期、負(fù)貴質(zhì)量的監(jiān)察和反饋、最後評(píng)分的審核、每年舉辦全球范圍內(nèi)的教師培訓(xùn)，此外并不予限制，而是對(duì)科目主考官以及任職教師專業(yè)型上的高要求。
四、學(xué)生自主性及主動(dòng)性：
在課程中，有許多留待學(xué)生自主的環(huán)節(jié)，如：
1.閉卷試中的多樣選擇(二選一或是六選一)。
2.開卷試中的自由選題(世界論文的選題、寫作部分的選題以及一次口試的選題)。
3.考試方式的多樣化：有很多小組甚而是全班級(jí)組合工作的機(jī)會(huì)，講究學(xué)習(xí)中相互的交流和互勤。
4.考核能力的多樣性：借助卷試和口試、書面和口頭綜合的方式。
有利全面鑒定每一位考生不同方面的才能和技巧，避免了片面性和主觀性。
總之，IB課程的設(shè)計(jì)宗旨，更多的體現(xiàn)出理解以及消化式地掌握知識(shí)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生具備一種善于思考同題，發(fā)現(xiàn)同題和解決問題的眼光和能力。
IB教輿學(xué)的各種環(huán)節(jié)均強(qiáng)調(diào)了建基在學(xué)生個(gè)人興趣基礎(chǔ)之上的獨(dú)立性和主動(dòng)性。有興趣才能有動(dòng)力，有了動(dòng)力才能出成果。這體現(xiàn)了IB課程所具備的符合青少年心理特點(diǎn)的科學(xué)性和作為大學(xué)預(yù)科課程的過渡性。
以上就是A加未來小編關(guān)于IB中文課程的介紹，需要知道的是，IB中文課程絕不僅僅是單純的語言學(xué)習(xí)，而是更看重學(xué)生對(duì)于本土文學(xué)、文化的了解和傳承，是一門非常重要并且有意義的學(xué)科。
