作為世界兩個(gè)教育大國(guó)，很多家長(zhǎng)們都希望了解一下中國(guó)高中和美國(guó)高中之間的差別和各自的特點(diǎn)，從而決定到底是送孩子出國(guó)讀書(shū)還是留在國(guó)內(nèi)。今天A加未來(lái)小編就帶大家一起來(lái)了解一下美國(guó)高中和國(guó)內(nèi)高中的特點(diǎn)和差異，希望對(duì)大家有所幫助。
中國(guó)高中雖然也有不少活動(dòng)，但遠(yuǎn)不能與美國(guó)高中相比。尤其是中國(guó)高中的課外活動(dòng)對(duì)大學(xué)入學(xué)的幫助非常有限，中國(guó)大學(xué)招生基本上還是靠分?jǐn)?shù)來(lái)決定的。但美國(guó)大學(xué)入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)完全不一樣，雖然GPA和SAT、ACT占據(jù)了首要地位，只是說(shuō)明了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，但頂尖名校的理念是憑借這些成績(jī)是不足以判斷學(xué)生是否是最優(yōu)秀的（Exceptional），而必須看學(xué)生在學(xué)業(yè)之外的活動(dòng)，來(lái)綜合判斷學(xué)生是否具備頂尖人才的潛力。上面介紹的這么多課外活動(dòng)，沒(méi)有高低貴賤之分。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用中國(guó)的教育思維方式，比如，以為數(shù)學(xué)競(jìng)賽要高于其他活動(dòng)，所以，拼命讓孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。與其花上很多時(shí)間學(xué)習(xí)奧數(shù)但只能有平均以上的成績(jī)，還不如把時(shí)間用在孩子最擅長(zhǎng)的活動(dòng)中，讓孩子在這些活動(dòng)中取得極好的成績(jī)。任何一項(xiàng)活動(dòng)都可足以把孩子送進(jìn)前20的名校。一般建議家長(zhǎng)讓孩子在整個(gè)高中階段持續(xù)參加一到二項(xiàng)活動(dòng)，最好能從小學(xué)或初中就開(kāi)始。這里需要提醒的是：不少華人家長(zhǎng)是帶有某些功利色彩讓孩子學(xué)習(xí)各種活動(dòng)的，希望以后在申請(qǐng)名校時(shí)能用到。但這樣做的成本實(shí)在太大了。我們經(jīng)常講的短板理論，只是適用于中國(guó)教育。美國(guó)的教育特點(diǎn)是揚(yáng)長(zhǎng)。正確的做法是家長(zhǎng)只需要讓孩子有充分試錯(cuò)機(jī)會(huì)，自己發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)。家長(zhǎng)的作用就是幫孩子揚(yáng)長(zhǎng)，把努力和資源集中到長(zhǎng)板上。只要長(zhǎng)板足夠長(zhǎng)，就水到渠成了。而頂尖名校只是在揚(yáng)長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)副產(chǎn)品而已。
總之，美國(guó)高中階段的教育是及其重要的。相對(duì)于中國(guó)國(guó)內(nèi)高中生，美國(guó)學(xué)生在高中階段已經(jīng)基本具備了獨(dú)立思考的價(jià)值觀念。華人家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)也需要入鄉(xiāng)隨俗。爬藤還是要爬的，但不只是局限于上藤校，而是引導(dǎo)孩子自覺(jué)地奔著高目標(biāo)努力。藤校所推崇的錄取標(biāo)準(zhǔn)就是家長(zhǎng)推孩子努力的方向。不管孩子智商多高多低，也不管是文化課學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)或者是其他技能，努力是永遠(yuǎn)需要的。所以，爬藤是一回事，上不上藤校是另外一回事。做到了這一點(diǎn)，家長(zhǎng)快樂(lè)，孩子也快樂(lè)，整個(gè)家庭都快樂(lè)。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，美國(guó)高中在同樣注重學(xué)生學(xué)術(shù)方面發(fā)展的同時(shí)，也更加關(guān)注學(xué)生綜合全面化的素質(zhì)培養(yǎng)，這無(wú)論對(duì)于學(xué)生的能力提升還是未來(lái)發(fā)展都有著極其長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。
