
學習評價
家里人去英國比較早,但家長很快發(fā)現國外對小齡孩子的教育過于”放縱“,對這么小的孩子也沒有成績要求,更多的是個性、成長、興趣的開發(fā)及培養(yǎng),經過慎重考慮,媽媽決定還要是在假期回國時,給Anthony強化學習,打好基礎。
經過課程規(guī)劃老師和家長、同學細致的溝通,為學生制定了以下學習規(guī)劃:
首先,安排數學提高課,有意識的引導同學時間觀念,有效率的學習及做題,其次科學課的教學,強化興趣點及知識的匹配,Anthony的參與性很高,在動手實際操作中很有表現與計劃欲,老師也從這方面嚴格要求,讓同學在實驗中要有嚴謹的精神,又要有安全意識,雖然這個階段沒有什么危險的實驗。
最后,英文閱讀的提高。同學的語感是有的,但沒有閱讀及背單詞的習慣,在英國學習生活的環(huán)境中自然積累,授課老師結合同學對探險、科幻及機器人方面有濃厚的興趣,英文老師在授課過程中以課題內以開發(fā)點,即保證了Anthony閱讀的積累又確保了興趣的開發(fā),雙相結合下, 同學也愛記單詞,并愛上了閱讀。
經過暑假20多天的集中學習,家長很驚喜的發(fā)現,孩子回家知道找書看了,積極的向家長用英文表述當天的學習內容,做作業(yè)也有效率了,不再有磨磨蹭蹭的情況。媽媽很開心,表示再次回國時會繼續(xù)讓同學進行集中的規(guī)范學習,開發(fā)個性必然是重要的,但學習習慣的養(yǎng)成更重要,為了孩子的未來,媽媽說將不再”放縱“!
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