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情況綜述：學生在國外國際學校讀preIBDP課程結束后，希望可以順利銜接IBDP的學習，提前進行預習經(jīng)濟、英文A，因學校沒有中文老師，需要課外尋找一位可以長期帶中文語言與文學方向的老師。

A加未來方案：2019年9月多方參考及對比后，琪琪決定在A加未來進行IBDP課程的銜接輔導，A加未來的老師們在進行了試課、測評及仔細了解同學情況后，做出應對建議方案。建議：1、周內保持跟進學習，周末銜接進度;2、學科選擇:在PreDP“良好成績”的支持下，同學選擇了英文A語言與文學HL,經(jīng)濟HL,，基于歷年學生成績及學習目標，建議經(jīng)過一個短期階段的學習，英文選擇SL,經(jīng)濟保持HL，以上建議基于以下：preDP的學習程度很淺，完全達不到真正DP的學習要求，另中國學生，除非從小一直在英文閱讀、寫作鑒賞方面有培養(yǎng)，具備強大的閱讀及英文詞匯基礎，否則不建議英語文學選HL,一直以來語言類的成績全球的得分來看，很難達到有同學7的要求。琪琪的閱讀面也沒有那么廣，對于考試評論要求也抓不到采分點，作者的表達手法、內在含意，需要長期的積累才通達到深刻的分析及評論。

學習過程：方案確定后，在學習過程中發(fā)現(xiàn)，琪琪是個極具優(yōu)越感的孩子，但十分不踏實。只想要結果，不講過程 ，只想怎么把考題做到滿分，而不要求知識的吸收， 在各科老師嚴格的要求下，她慢慢接受了學習要求，IB的學習是靈活、多變，要求同學的強大邏輯思維、擴展力，急功近利是萬萬不可取的。在11月初學校學科最后確定中，同學接受了我們的建議，英文改為SL，保持HL的經(jīng)濟。在學習中，同學逐步改變了跳躍的想法，知道了一步一步好好走路的重要性，雖然偶而也會表現(xiàn)出“急切”性，但沒有影響到整體的吸收及進步。

校內測評考試：在最近的學校內部考試中，琪琪的經(jīng)濟拿到了想要的6-、英文保持有效的分析閱讀，達到了5+的情況，面對考核琪琪也真心的表示，如果當初堅持選英文hl還不知道拿什么樣的成績呢!和老師討論后，琪琪表示，圣誕假期一定要強化學習，否則，在國外的學習不進則退，畢竟她的期望是要保持6上的成績，想在校內評估、最終的考核中達到這個成績還是要加倍的努力!