AP物理C包含兩個(gè)獨(dú)立課程：力學(xué)和電磁學(xué)。不同于物理1&2，物理C課程是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的挖掘，尤其考察學(xué)生微積分在物理中的運(yùn)用。

該課程非常有挑戰(zhàn)性，如果物理中力學(xué)和電磁學(xué)掌握不夠牢固的學(xué)生不推薦選擇這兩門課程。但同時(shí)也是理科能力較強(qiáng)的學(xué)生展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。

AP物理C：力學(xué) 是一門為期半年的課程，相當(dāng)于大學(xué)一學(xué)期包含微積分的物理基礎(chǔ)課程。力學(xué)是一門以微積分為基礎(chǔ)的大學(xué)物理課程。它涵蓋了運(yùn)動(dòng)學(xué)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功、能量和動(dòng)力、粒子系統(tǒng)和線性動(dòng)量、圓周運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)、振蕩和引力。建議學(xué)習(xí)先決條件,學(xué)生應(yīng)已經(jīng)修完或同時(shí)選修微積分。

力學(xué)課程應(yīng)該包含實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作部分，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)期大學(xué)水平的物理實(shí)驗(yàn)入門課程。至少25%的教學(xué)時(shí)間要求學(xué)生用于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行觀察和預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，并在相互協(xié)作的環(huán)境中構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)，互相指導(dǎo)和監(jiān)控進(jìn)展。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)完成一套實(shí)驗(yàn)記錄或?qū)嶒?yàn)報(bào)告作品集。

AP物理C：電磁學(xué) 是完成AP物理C：力學(xué)之后的半年課程，相當(dāng)于大學(xué)一學(xué)期含微積分的物理基礎(chǔ)課程。電磁學(xué)是一門以微積分為基礎(chǔ)的大學(xué)水平物理課程，特別適合物理科學(xué)或工程專業(yè)的學(xué)生。課程探索主題包括：靜電學(xué)、導(dǎo)體、電容器和電介質(zhì)、電路、磁場(chǎng)、和電磁學(xué)。微分和積分學(xué)的入門知識(shí)也貫穿這一門課程。學(xué)生應(yīng)已經(jīng)完成或同時(shí)選修微積分課程。

電磁學(xué)課程應(yīng)該包含實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐操作部分，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)期大學(xué)水平的物理實(shí)驗(yàn)入門課程。至少25%的教學(xué)時(shí)間要求學(xué)生用于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行觀察和預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，并在相互協(xié)作的環(huán)境中構(gòu)建論點(diǎn)，彼此指導(dǎo)和監(jiān)控進(jìn)展。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)完成一套實(shí)驗(yàn)記錄或?qū)嶒?yàn)報(bào)告作品集。

AP物理C考試形式

AP物理C-力學(xué)的考試分為選擇題和解答題兩部分。

Section I

選擇題—35道題目|45分鐘|占考試成績(jī)的50%；

Section II

解答題—3道題目|45分鐘|占考試成績(jī)的50%

AP物理C-電磁學(xué)分為選擇題和解答題兩部分。

 Section I
 選擇題—35道題目|45分鐘|占考試成績(jī)的50%；
 Section II
 解答題—3道題目|45分鐘|占考試成績(jī)的50%

AP物理C考試內(nèi)容
 AP物理C-力學(xué)的考試內(nèi)容：

AP物理C-電磁學(xué)的考試內(nèi)容：

AP物理C：力學(xué)課程內(nèi)容

課程內(nèi)容分為七個(gè)常規(guī)的教學(xué)單元，

第1單元：運(yùn)動(dòng)學(xué)

第2單元：牛頓運(yùn)動(dòng)定律

第3單元：功、能量和動(dòng)力

第4單元：粒子系統(tǒng)和線性動(dòng)量

第5單元：旋轉(zhuǎn)

第6單元：振蕩

第7單元：萬(wàn)有引力

AP物理C：電磁學(xué)課程內(nèi)容課程內(nèi)容分為五個(gè)常規(guī)的教學(xué)單元，建議按以下邏輯順序開展教學(xué)：

第一單元：靜電學(xué)

第二單元：導(dǎo)體、電容器、介質(zhì)

第三單元：電路

第四單元：磁場(chǎng)

第五單元：電磁學(xué)

以下幾個(gè)宏觀概念是本課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在概念之間建立有意義的聯(lián)系，并培養(yǎng)更深入的概念理解能力:

變化：相互作用產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)變化。

力的相互作用：力描述了物體或系統(tǒng)之間的相互作用。

場(chǎng):場(chǎng)可以預(yù)測(cè)并描述相互作用。

守恒定律:守恒定律約束相互作用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)以下科學(xué)實(shí)踐技能:

視覺(jué)表征：分析和/或使用物理情境的[非敘事/非數(shù)學(xué)]表征，不包括圖形。

問(wèn)題和方法：確定科學(xué)問(wèn)題和方法。

表達(dá)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象：創(chuàng)建物理情況的視覺(jué)呈現(xiàn)或模型。

數(shù)據(jù)分析：以圖表形式分析定量數(shù)據(jù)。

理論關(guān)系：確定當(dāng)另一個(gè)量或物理情況發(fā)生變化時(shí)對(duì)量化的影響。

數(shù)學(xué)例程：利用數(shù)學(xué)關(guān)系解決物理問(wèn)題。

論證：展開解釋或科學(xué)論證。

A加未來(lái)的課程輔導(dǎo)已經(jīng)達(dá)到非常高的水平， A加未來(lái)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)成員與課程導(dǎo)師對(duì)課程的考綱，測(cè)評(píng)重點(diǎn)與課程實(shí)時(shí)同步。在歷年的考試中均有優(yōu)異的成績(jī)！

輔導(dǎo)老師擁有多年的輔導(dǎo)背景，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生整體的課程以及專項(xiàng)提高。 

• 學(xué)生需要具備語(yǔ)言溝通能力

• 學(xué)生能夠清晰的明確輔導(dǎo)方向

• 能夠配合老師完成輔導(dǎo)目的

1. 學(xué)生不能選擇同一時(shí)間段的兩門或以上輔導(dǎo)內(nèi)容否則會(huì)導(dǎo)致時(shí)間沖突。

2. 本輔導(dǎo)內(nèi)容設(shè)有參與人數(shù)的下限、上限。人數(shù)達(dá)到上限后，該輔導(dǎo)則無(wú)法選擇，參與人數(shù)未達(dá)到人數(shù)下限，則不能輔導(dǎo)。A加未來(lái)享有對(duì)此類留學(xué)輔導(dǎo)課的開設(shè)與否的解釋權(quán)。

3. 設(shè)置、管理、評(píng)定等由A加留學(xué)服務(wù)委員會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。輔導(dǎo)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)由留學(xué)中心負(fù)責(zé)、總監(jiān)、講師組成，保障輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的科學(xué)性及嚴(yán)謹(jǐn)性。

4. 學(xué)生簽署A加未來(lái)留學(xué)或留學(xué)課程輔導(dǎo)合同，并遵守合同中所列事項(xiàng)

課程內(nèi)容100%覆蓋考綱，重點(diǎn)難點(diǎn)全方位解析

1、我們通過(guò)對(duì)近10年真題進(jìn)行全面分析統(tǒng)計(jì)，總結(jié)出分值占比較大、失分率較高的考點(diǎn)，以此設(shè)計(jì)出30小時(shí)的課程安排。

2、突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，以滿足同學(xué)在較短時(shí)間可以有限度的查漏補(bǔ)缺的需求。

3、學(xué)生完成本課程后將對(duì)80%以上的考試內(nèi)容，100%的考試重點(diǎn)、難點(diǎn)有更清晰、深層次的理解。

4、課程搭配的練習(xí)題80%以上采用歷年考試的真題，完全切合真正考試的方向和難度，學(xué)生將在課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步熟悉考試大綱、掌握考試重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。