A-Level經(jīng)濟學(xué)想拿高分？

 

A-Level的經(jīng)濟學(xué)一直都是非常受歡迎的科目，今天老師就和大家講一講，A-Level經(jīng)濟學(xué)課程學(xué)習(xí)所必備的技能，只有理解了A-level經(jīng)濟學(xué)需要考察的重點，才能更好地考試。
 
A-Level經(jīng)濟學(xué)對學(xué)生來說也是一個更有挑戰(zhàn)性的科目，學(xué)生要拿到高分非常不容易，今年A加未來的同學(xué)拿到A*非常讓老師驕傲。在經(jīng)濟學(xué)的研究方面，要想取得成功，學(xué)生需要表現(xiàn)出四個層次的學(xué)習(xí)成績。這些包括:
知識

理解

應(yīng)用程序

分析
 
經(jīng)濟學(xué)的主要焦點是分析和描述稀缺商品和服務(wù)的生產(chǎn)、分配和消費。經(jīng)濟學(xué)被認為是一門社會科學(xué)，因為它試圖解釋個人、團體和組織的行為。
 
然而，與許多社會科學(xué)不同的是，經(jīng)濟學(xué)在很大程度上基于數(shù)學(xué)和統(tǒng)計。大多數(shù)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)在招生中都比較關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)成績。
 
 
 
1
知識
A-Level經(jīng)濟學(xué)第一個層次是知識。獲取知識包括學(xué)習(xí)和記憶特定的概念，包括事實、定義和解釋。知識型問題幾乎不需要分析，是典型的高中經(jīng)濟學(xué)課程。盡管如此，知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是通過其他水平的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉眠M步所必需的。
 
下面是一個知識問題的例子。
問:差異化產(chǎn)品的特點是:
a.只進行壟斷競爭
b.寡頭壟斷
c.壟斷
d.a和b都有
答:a.壟斷競爭
 
2
理解
A-Level經(jīng)濟學(xué)的第二個層次是理解力。知識的重點在于獲取材料，而理解的重點在于把握材料的意義。
 
證明理解能力的主要方法是:
將材料從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式(如單詞到數(shù)字)解釋材料(如解釋)
估計趨勢(如預(yù)測未來的影響和含義)
 
理解代表了經(jīng)濟學(xué)范圍內(nèi)最低層次的理解,下面是一個可能出現(xiàn)在經(jīng)濟學(xué)測試中的理解型問題的例子。
 
問:如果戴爾電腦和惠普電腦是替代品，那么戴爾電腦的價格上漲會導(dǎo)致:
a.對惠普電腦的需求減少
b.惠普計算機需求量方面的學(xué)位
c.對惠普電腦的需求增加
d.惠普電腦需求量的增加
答:c惠普電腦需求的增加。
 
 
 
3
應(yīng)用
ALlevel經(jīng)濟學(xué)的第三個層次是應(yīng)用。一旦學(xué)生能夠理解并掌握經(jīng)濟概念、原理、法律和理論的知識，他們就需要在現(xiàn)實世界中使用和應(yīng)用材料。
 
一個可能出現(xiàn)在經(jīng)濟學(xué)測試中的應(yīng)用類型問題的例子包括以下內(nèi)容。
 
問:前一篇《華爾街日報》文章描述了汽車價格下跌是如何導(dǎo)致銷售量增加的。這說明了:
a.需求定律
b.價格和需求量之間的直接關(guān)系
c.供應(yīng)定律
d.價格和供給量之間的間接關(guān)系
答:a..需求定律。
 
4
分析
分析是經(jīng)濟學(xué)研究中學(xué)術(shù)表現(xiàn)的第四個也是最后一個層次。分析是將各種經(jīng)濟學(xué)概念(包括經(jīng)濟理論)分解成單個組成部分的能力，以獲得對其整體組織結(jié)構(gòu)的更好理解。
 
分析通常需要
識別部件
了解部件之間的關(guān)系
能夠識別所涉及的組織原則和法律
 
分析型經(jīng)濟學(xué)測試題的一個例子可能包括以下內(nèi)容。
問:如果10美元的價格上限在圖中生效:
 
 
 
a.短缺20件
b.將出現(xiàn)20個單位的過剩
c.短缺10件
d.剩余10單位
答:a.短缺20件。
 
看到這里，大家對經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)有理解了嗎？如果還想了解更多課程學(xué)習(xí)，添加小助手微信咨詢吧。