如何在考前1個月完成自救AP英語語言？

 

 

AP英語是一門考察能力的考試，相比于理科不那么容易速成。所以如果打算明年或更加之后參加考試，我會建議在現(xiàn)階段多讀書。我當(dāng)時在參加5月份的考試之前，從1月開始就保持每天早上半小時的閱讀，從To the Light House到Common Sense，都有所涉及。雖然說ap英語不會考察小說，但我認為閱讀小說對于閱讀速度的訓(xùn)練是非常有幫助的。
 
 
我記得在正式考試中考察到和Virginia Woolf相關(guān)的一篇文章，因為我有大量讀過她的書，所以做起來特別順，一些觀點甚至不用在文章里找答案，就能非常自然地選出來；而其他一些閱讀量比較小的同學(xué)就有吐槽看不懂那篇文章。所以不論是長線備考，還是單純地提高英文能力，大量閱讀名著都是一個回報率很高的選擇。
 
這里分享一些值得大家閱讀的書籍。不論是對于提高英語水平，還是對積累ap英語語言Q3獨立寫作的作文例子，都是非常有益的：
 
To the Light House
 
A Room of One’s Own
 
The Kite Runner
 
A Thousand Splendid Suns
 
The Overachievers
 
Utopia
 
The Great Gatsby
 
當(dāng)然，我想點開這篇文章的更多是即將參加今年五月考試的考生。那在最后1個月，我們能做什么自救呢？
 
首先是明確自己的目標(biāo)。這里我會建議大家去下面這個網(wǎng)站，感受一下ap英語的分數(shù)線，并通過比較每部分的得分情況，定位自己現(xiàn)階段的水平，給自己設(shè)立一個合理而具體的目標(biāo)。也就是說，在每個部分需要拿多少分，才能達到最終期望的成績。
 

 
那有了目標(biāo)之后下一步就是具體的訓(xùn)練。AP考試中，選擇題和作文的占比是比較平均的。因此，在練習(xí)的時候不能顧此失彼。
 
選擇題：
 
ap英語選擇題是以理解修辭手法的應(yīng)用為主。比如說，題目會讓你看一段文本，然后提問某一個詞或者某一個手法的效果。在備考初期，因為之前并沒有接觸過英語修辭，所以我很多題目連題干都看不懂，更不要說去聯(lián)系文本分析了。
 
這時候我去查閱了Princeton Review等書籍，對英語修辭有一個比較全面的了解，后面做題的時候就順暢很多了。但是這些教輔里講的修辭會有比較冷門的知識點，在實際考試中并不會考察到。因此這里結(jié)合我自己備考時的經(jīng)驗，整理了一些比較常見的修辭手法，大家在閱讀的時候可以先看手法名稱大致想一下意思，再和旁邊的注釋核對。
 
雖然說ap英語直接對修辭的考察并不占大多數(shù)，但是在做助教期間，真的遇到太多同學(xué)因為對于修辭手法理解不夠準確全面而不能選出正確的答案，所以還是建議大家花一些時間在修辭手法準備上。另外根據(jù)我的個人經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新單詞的時候是用英英字典會更加有效，因為中文詞典很多時候不能準確地反映詞語的意思，或是相似詞語之間的區(qū)別。
 
 
 
根據(jù)我答疑的經(jīng)驗，掌握了這些手法，同學(xué)在理解文本上基本上就不會出現(xiàn)問題了。后續(xù)分析文本，理解修辭手法的應(yīng)用，就和語文課上的分析差不多。
 
寫作：
 
寫作在ap英語這門考試中是非常重要的一部分。相比于很多理科，ap英語的寫作不會給“友情步驟分”，可以說如果寫作翻車了，那最終的成績基本上就是涼涼了的。那總體來說，寫作部分最重要的是寫完，其次就是不跑題。跑題的作文得分不會超過4/6，那如果有作文寫跑題了，前面的選擇題就需要做的非常出色才能拿到5分。
 
別看跑題看似是個很low的錯誤，在做助教的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多詞匯量很大，文筆特別好的同學(xué)也逃不過跑題這個陷阱，甚至出現(xiàn)了寫了一、兩千個字，卻沒有一段話和題目的要求相關(guān)的現(xiàn)象。比如搞不清楚題目究竟是讓我們就什么問題、哪幾個問題展開討論；是需要我們選擇一個立場，還是提出自己的觀點，等等。因此，對于正在備考的同學(xué)，我最重要的建議就是在練習(xí)每篇文章之前，都要非常仔細地讀題目，區(qū)分開來背景知識引入和題目自身。
 
 
那完成審題之后，就是每一道題目的寫作。
 
Q1：Q1是要我們合成文章，也就是根據(jù)卷子里的source，佐證一個觀點。在做助教點評作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家出現(xiàn)比較多的問題就是會不停地復(fù)述source里的內(nèi)容，但是沒有對source進行分析，更沒有提煉出觀點。
 
這里我會建議大家在寫完之后，像下圖所示一樣，用不同顏色的筆標(biāo)記，哪些是在引用或是復(fù)述source，哪些是對source的分析，哪里是結(jié)論。這三部分的長度沒有很多限制，但是大家在寫作的時候，需要確保在每個論點里面，引用、分析、結(jié)論都有所涉及。
 
 
 
Q2：Q2的形式大家應(yīng)該都特別熟悉。在助教課初期，有不少同學(xué)反映，Q2不就是sat作文嗎？還有什么需要練習(xí)的呢？雖然他們形式很像，但ap英語的Q2，相比sat作文，最大的不同就是標(biāo)準的提高。標(biāo)準的提高體現(xiàn)在要求大家結(jié)合文本、結(jié)合讀者，實事求是地分析，而不是浮于表面默寫套路。大家在sat寫作中可能會去寫，作者這樣做吸引了讀者注意力，使讀者產(chǎn)生共鳴，等等的內(nèi)容。
 
但這些在ap英語寫作中都是無效分析。讀者究竟是誰？作者是否把自己塑造成一類特定的人？為什么需要這樣一個人設(shè)？TA的寫作方式有什么特點？讀者讀來心里會有什么感受？這些細節(jié)都是需要大家結(jié)合在分析里的。這里會建議大家把原本的套路具體化，在每個含糊不清的地方，都加上具體的細節(jié)描述。在能確保每一句話都不能原封不動地套在別的文章分析中的時候，這篇文章分析就足夠具體、足夠細致了。
 
 
Q3：Q3是獨立寫作，也就是需要我們就一個觀點發(fā)表想法。在我自己備考的時候，有時寫完了作文，去閱讀范文，才發(fā)現(xiàn)原來咱們聊的壓根不是一件事。在做助教點評作文的過程中，我意識到這個問題的普遍性。相比于有更多限制的Q1、Q2，同學(xué)在Q3里最容易出現(xiàn)的就是抓著題干的一個小點，沒有意識到“大局”。對于Q3的練習(xí)，除了認真審題之外，我會建議大家提前準備例子。
 
雖然說Q3的題目每年都千變?nèi)f化，但是縱觀幾年來的題目，我們?nèi)匀豢梢詫⑺麄兎謧€類，包括挑戰(zhàn)權(quán)威，社會角色，等等。我自己在備考時，根據(jù)學(xué)習(xí)的美國歷史和世界歷史，整理了許多重要事件和它們的社會影響，最后也在考場上用到了其中兩個。因為對例子的熟練，我在考場上幾乎是看到題目就立刻想到了可以寫的點，完全沒有浪費時間。
 
那在備考期間，同學(xué)在完成單篇文章的寫作之后，不妨從整體的角度再次思考題目。它和哪年的題目比較相似？是否可以使用自己之前寫過的素材？通過這樣的整理，我們可以體會到Q3題目之間的聯(lián)系，從而提高自己對于素材的熟練度，在考場上能更加高效地完成作文。
 
 
總體來說，ap英語的備考是一個比較痛苦的過程。相比于理科和大部分的文科，我們在聽了課做了題之后，不能看到立竿見影的效果，很容易覺得自己沒有進步，或是根本學(xué)不好這門課。因為自己有經(jīng)歷過這樣一個階段，加上做助教的過程中也聽到了很多類似的聲音，所以我可以很自信地說，這樣的感受是很普遍的。
 
但，同樣也是根據(jù)我自己的經(jīng)歷，加上我看到的學(xué)生們在短短一個多月之內(nèi)的巨大進步，我認為中間的糾結(jié)掙扎都是非常值得的。AP英語語言也沒有想象的那么可怕