近幾年，越來越多的家長開始考慮送孩子讀國際課程來為將來出國留學(xué)讀本科帶來更多的優(yōu)勢和機會，其中IB課程體系作為目前最熱門的三大國際高中課程之一，無疑受到了更多的關(guān)注。那么IB課程體系是什么呢？其優(yōu)缺點又體現(xiàn)在哪些方面？到底這個國際課程選擇適不適合你？下面A加未來小編就帶大家一起來解析一下這一系列問題。

　　什么是IB課程

　　IB即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)，為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項能力。IBO成立于1968年，迄今為止遍布167個國家與3643個學(xué)校合作，學(xué)生數(shù)量超過77萬。與A-level、VCE等課程并稱全球四大高中課程體系。

　　我們通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，針對16-19歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)(PYP，G1-5)和IB中學(xué)課程(MYP，G6-10)，但被授予小學(xué)和初中課程的學(xué)校遠少于授予IBDP的學(xué)校。

　　IB課程設(shè)置

　　所有IBDP文憑項目學(xué)生必須在規(guī)定的六個學(xué)科組中每組選一門課程進行學(xué)習(xí)，其中三個高等級，三個初等級，每門科目的最高分?jǐn)?shù)為7分，再加上拓展論文(EE)和知識論文(TOK)的3分，IBDP的總分?jǐn)?shù)為45分。

　　簡單的說，IB可以理解為一個文憑，可以在JC（相當(dāng)于中國的高中）階段修習(xí)，繼而申請大學(xué)。IB的教學(xué)理念是全面發(fā)展，因此需要孩子學(xué)習(xí)6門課程。6門課程都合格，才可以畢業(yè)。

　　因此，IB分為六組學(xué)科。分別是：

　　1.母語（英文）

　　2.第二語言（法語、西班牙語等）。

　　3.人文科學(xué)，包括歷史、地理、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)。

　　4.自然科學(xué)，包括物理、化學(xué)、生物、環(huán)境工程等。

　　5.數(shù)學(xué)，包括高級、中級和初級數(shù)學(xué)。

　　6.藝術(shù)與選秀，包括美術(shù)設(shè)計、音樂、戲劇、樂器等。

　　與此同時，學(xué)生還需要完成三項重要活動,分別是CAS,TOK,An Extended Essay。

　　1.CAS:創(chuàng)新、行動和服務(wù)。鼓勵孩子參加文體活動、社會活動、和義工活動。

　　2.TOK：知識理論。只是理論是一門跨學(xué)科的課程，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從主觀客觀，正面反面等多個方位和層次思考和分析問題。

　　3.An Extended Essay論文：學(xué)生就自己感興趣的課題，根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識。撰寫一片4000字的論文。

　　IB課程結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

　　6門IB課，每門滿分為7分，及格為4分，加上CAS,TOK和ESSAY（缺一不可）的3分?？偡譃?5分。因此學(xué)生需要通過6門課程考試，最低分達24分且都及格（即每門課最低4分），并加上重要活動的3分。27分。即可獲得IB國際文憑。

　　國際中心會考課程機構(gòu)在17年初公布的亞太地區(qū)學(xué)校成績，學(xué)生及格率達到97.32%，比上一屆的97.7%略微下跌。IB國際文憑的及格率還是非常之高的。

　　IB課程優(yōu)勢

　　1被一流名校認可，申請時可以優(yōu)先錄取，優(yōu)先度高于AP課程。

　　2成績6分以上可以在大學(xué)階段轉(zhuǎn)成大學(xué)學(xué)分，省事省力。

　　3難度相當(dāng)于大學(xué)程度，因此可以幫助學(xué)生很好的過度大一課程。不會被大學(xué)淘汰制度淘汰。

　　4課程系統(tǒng)，全面發(fā)展。精英式教育。

　　IB教育被稱為“成熟的國際化素質(zhì)教育”。

　　IB教育是通過綜合的平衡學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估，幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個人才智，教會他們把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合。除了嚴(yán)格的知識及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，特別強調(diào)培養(yǎng)理想的具有國際意識及負責(zé)感的公民。

　　同時，IB教育汲取了世界許多國家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識，為培養(yǎng)21世紀(jì)的通才進行著不懈的努力。課程設(shè)計則主要集中在中學(xué)的最后兩年，通過兩年的扎實教育，培養(yǎng)出受全球大學(xué)認可并優(yōu)先錄取的精英型人才。

　　看上去很美的IB課程，倒未必適合每一個人，了解了課程優(yōu)勢，我們再來看看IB課程的缺點，畢竟連缺點都能接受的課程才是真愛。

　　IB課程缺點

　　1課程占用學(xué)生很多時間，缺乏靈活性。課程信息量大，進度快，活動多。常常讓學(xué)生忙得不可開交又無效率，疲于應(yīng)付；

　　2要求全方面發(fā)展，對于不喜歡的科目也必須學(xué)習(xí)。增加學(xué)生壓力。且違背因材施教的原則；

　　3語言要求很高，尤其以第二外語較難，往往需要孩子學(xué)習(xí)法語；

　　4如果成績跟不上而不能畢業(yè)。則相當(dāng)于無法高中畢業(yè)。被迫轉(zhuǎn)入成人高中。

　　學(xué)習(xí)IB課程的困難歸納為三點：

　　第一，課程對學(xué)生的時間規(guī)劃和自主管理能力要求較高，孩子除了學(xué)習(xí)6門學(xué)科，還要應(yīng)付三門核心課程與托福，SAT等標(biāo)化考試；

　　第二，IB課程對學(xué)生的英文基礎(chǔ)有一定的要求，大部分學(xué)科都將英文作為學(xué)習(xí)語言；

　　第三，學(xué)生除了“眼前的茍且”，心中還應(yīng)有“詩和遠方的田野”，真心熱愛學(xué)習(xí)與生活。

　　綜上所述，在決定是否進入IB課程體系前，需要對自我有一個良好的認知，沒有金剛鉆別攬瓷器活的意思，不光是智商的培養(yǎng)，還有情商的把握。是否具備優(yōu)秀的理解能力、高效率的自我安排和學(xué)習(xí)積極性。是否存在偏科的問題。是否能在壓力之下保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)。如果只是盲目的跟從IB的腳步，往往得不償失。

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