近幾年，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始考慮送孩子讀國(guó)際課程來(lái)為將來(lái)出國(guó)留學(xué)讀本科帶來(lái)更多的優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，其中IB課程體系作為目前最熱門(mén)的三大國(guó)際高中課程之一，無(wú)疑受到了更多的關(guān)注。那么IB課程體系是什么呢？其優(yōu)缺點(diǎn)又體現(xiàn)在哪些方面？到底這個(gè)國(guó)際課程選擇適不適合你？下面A加未來(lái)小編就帶大家一起來(lái)解析一下這一系列問(wèn)題。
什么是IB課程
IB即國(guó)際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)，為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。IBO成立于1968年，迄今為止遍布167個(gè)國(guó)家與3643個(gè)學(xué)校合作，學(xué)生數(shù)量超過(guò)77萬(wàn)。與A-level、VCE等課程并稱全球四大高中課程體系。
我們通常所說(shuō)的IB，主要指IB高中文憑課程(IBDP)，針對(duì)16-19歲的高中生，學(xué)制為兩年。此外，IBO文憑組織設(shè)置的還有IB小學(xué)(PYP，G1-5)和IB中學(xué)課程(MYP，G6-10)，但被授予小學(xué)和初中課程的學(xué)校遠(yuǎn)少于授予IBDP的學(xué)校。
IB課程設(shè)置
所有IBDP文憑項(xiàng)目學(xué)生必須在規(guī)定的六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中三個(gè)高等級(jí)，三個(gè)初等級(jí)，每門(mén)科目的最高分?jǐn)?shù)為7分，再加上拓展論文(EE)和知識(shí)論文(TOK)的3分，IBDP的總分?jǐn)?shù)為45分。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，IB可以理解為一個(gè)文憑，可以在JC（相當(dāng)于中國(guó)的高中）階段修習(xí)，繼而申請(qǐng)大學(xué)。IB的教學(xué)理念是全面發(fā)展，因此需要孩子學(xué)習(xí)6門(mén)課程。6門(mén)課程都合格，才可以畢業(yè)。
因此，IB分為六組學(xué)科。分別是：
1.母語(yǔ)（英文）
2.第二語(yǔ)言（法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等）。
3.人文科學(xué)，包括歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)。
4.自然科學(xué)，包括物理、化學(xué)、生物、環(huán)境工程等。
5.數(shù)學(xué)，包括高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)數(shù)學(xué)。
6.藝術(shù)與選秀，包括美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇、樂(lè)器等。
與此同時(shí)，學(xué)生還需要完成三項(xiàng)重要活動(dòng),分別是CAS,TOK,An Extended Essay。
1.CAS:創(chuàng)新、行動(dòng)和服務(wù)。鼓勵(lì)孩子參加文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、和義工活動(dòng)。
2.TOK：知識(shí)理論。只是理論是一門(mén)跨學(xué)科的課程，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從主觀客觀，正面反面等多個(gè)方位和層次思考和分析問(wèn)題。
3.An Extended Essay論文：學(xué)生就自己感興趣的課題，根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)。撰寫(xiě)一片4000字的論文。
IB課程結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
6門(mén)IB課，每門(mén)滿分為7分，及格為4分，加上CAS,TOK和ESSAY（缺一不可）的3分?？偡譃?5分。因此學(xué)生需要通過(guò)6門(mén)課程考試，最低分達(dá)24分且都及格（即每門(mén)課最低4分），并加上重要活動(dòng)的3分。27分。即可獲得IB國(guó)際文憑。
國(guó)際中心會(huì)考課程機(jī)構(gòu)在17年初公布的亞太地區(qū)學(xué)校成績(jī)，學(xué)生及格率達(dá)到97.32%，比上一屆的97.7%略微下跌。IB國(guó)際文憑的及格率還是非常之高的。
IB課程優(yōu)勢(shì)
1被一流名校認(rèn)可，申請(qǐng)時(shí)可以優(yōu)先錄取，優(yōu)先度高于AP課程。
2成績(jī)6分以上可以在大學(xué)階段轉(zhuǎn)成大學(xué)學(xué)分，省事省力。
3難度相當(dāng)于大學(xué)程度，因此可以幫助學(xué)生很好的過(guò)度大一課程。不會(huì)被大學(xué)淘汰制度淘汰。
4課程系統(tǒng)，全面發(fā)展。精英式教育。
IB教育被稱為“成熟的國(guó)際化素質(zhì)教育”。
IB教育是通過(guò)綜合的平衡學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評(píng)估，幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個(gè)人才智，教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。除了嚴(yán)格的知識(shí)及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國(guó)際意識(shí)及負(fù)責(zé)感的公民。
同時(shí)，IB教育汲取了世界許多國(guó)家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識(shí)，為培養(yǎng)21世紀(jì)的通才進(jìn)行著不懈的努力。課程設(shè)計(jì)則主要集中在中學(xué)的最后兩年，通過(guò)兩年的扎實(shí)教育，培養(yǎng)出受全球大學(xué)認(rèn)可并優(yōu)先錄取的精英型人才。
看上去很美的IB課程，倒未必適合每一個(gè)人，了解了課程優(yōu)勢(shì)，我們?cè)賮?lái)看看IB課程的缺點(diǎn)，畢竟連缺點(diǎn)都能接受的課程才是真愛(ài)。
IB課程缺點(diǎn)
1課程占用學(xué)生很多時(shí)間，缺乏靈活性。課程信息量大，進(jìn)度快，活動(dòng)多。常常讓學(xué)生忙得不可開(kāi)交又無(wú)效率，疲于應(yīng)付；
2要求全方面發(fā)展，對(duì)于不喜歡的科目也必須學(xué)習(xí)。增加學(xué)生壓力。且違背因材施教的原則；
3語(yǔ)言要求很高，尤其以第二外語(yǔ)較難，往往需要孩子學(xué)習(xí)法語(yǔ)；
4如果成績(jī)跟不上而不能畢業(yè)。則相當(dāng)于無(wú)法高中畢業(yè)。被迫轉(zhuǎn)入成人高中。
學(xué)習(xí)IB課程的困難歸納為三點(diǎn)：
第一，課程對(duì)學(xué)生的時(shí)間規(guī)劃和自主管理能力要求較高，孩子除了學(xué)習(xí)6門(mén)學(xué)科，還要應(yīng)付三門(mén)核心課程與托福，SAT等標(biāo)化考試；
第二，IB課程對(duì)學(xué)生的英文基礎(chǔ)有一定的要求，大部分學(xué)科都將英文作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言；
第三，學(xué)生除了“眼前的茍且”，心中還應(yīng)有“詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野”，真心熱愛(ài)學(xué)習(xí)與生活。
綜上所述，在決定是否進(jìn)入IB課程體系前，需要對(duì)自我有一個(gè)良好的認(rèn)知，沒(méi)有金剛鉆別攬瓷器活的意思，不光是智商的培養(yǎng)，還有情商的把握。是否具備優(yōu)秀的理解能力、高效率的自我安排和學(xué)習(xí)積極性。是否存在偏科的問(wèn)題。是否能在壓力之下保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)。如果只是盲目的跟從IB的腳步，往往得不償失。
A加未來(lái)專注A-level課程/IB課程/AP課程/IGCSE課程和考試培訓(xùn)輔導(dǎo)，業(yè)已成為中國(guó)專業(yè)、更值得信賴的國(guó)際課程學(xué)習(xí)中心，國(guó)際課程提分率高達(dá)99.9%，數(shù)千名藤校、G5學(xué)子。成功輔導(dǎo)學(xué)生考取九大公學(xué)，以及全球TOP20大學(xué)。得到廣泛學(xué)子認(rèn)可，學(xué)生滿意度百分百，口口相傳，口碑學(xué)生達(dá)90%以上，是中國(guó)學(xué)生通往海外名校的橋梁。詳詢：010-53666608（海淀校區(qū)），010-53608896（國(guó)貿(mào)校區(qū)）
