在文學(xué)部分中，ib課程規(guī)定學(xué)習(xí)的作品數(shù)量要比普通課程多。在語言部分中，ib課程的學(xué)生通常要比普通課程的學(xué)生學(xué)習(xí)更多類型的文本。
與ib課程同類型的作業(yè)相比，普通課程兩項(xiàng)評估的難度要低很多。第1項(xiàng)評估是試卷1——文本分析，要求普通課程的學(xué)生僅針對一篇文本進(jìn)行分析，而ib課程的學(xué)生則需要針對兩篇文本進(jìn)行對比分析。第2項(xiàng)評估是書面作業(yè)，ib課程的學(xué)生必須完成4篇作業(yè)，而普通課程的學(xué)生完成3篇即可。
對于ib課程，需要提交這些作業(yè)中的兩篇接受校外評估，而普通課程則只需提交一篇。ib課程提交的一項(xiàng)評估作業(yè)必須針對6道設(shè)定問題中的一道做出批判性應(yīng)答，要求學(xué)生探索與他們選擇學(xué)習(xí)的文本相關(guān)的價(jià)值觀、態(tài)度和信念。
ib課程和普通課程之間的區(qū)別
下表總結(jié)了普通課程和ib課程之間的區(qū)別。在試卷2當(dāng)中，普通課程和ib課程會(huì)提出一些共同的問題，但通過應(yīng)用不同的評估標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)兩者之間的差別。普通課程和ib課程的校內(nèi)評估作業(yè)和評估標(biāo)準(zhǔn)是相同的。
ib課程和普通課程之間的區(qū)別
課程部分 | 普通課程 | ib課程 |
第1部分和第2部分： 文化背景/語境中的語言、語言與大眾傳播 | 與高級課程相比，為達(dá)至學(xué)習(xí)目的所選擇的主題較少 | 與普通課程相比，為達(dá)至學(xué)習(xí)目的所選擇的主題較多 |
第3部分： 文學(xué)--作品和背景/語境 | 學(xué)習(xí)兩部作品，其中1部出自指定翻譯文學(xué)作品目錄 | 學(xué)習(xí)3部作品，其中1或2部出自指定翻譯文學(xué)作品目錄 |
第4部分： 文學(xué)--批判性研究 | 學(xué)習(xí)2部選自所學(xué)語言A的指定作家名單中的作品 | 學(xué)習(xí)3部選自所學(xué)語言A的指定作家名單中的作品 |
書面作業(yè) | 完成3篇書面作業(yè)，提交其中1篇接受校外評估 | 完成4篇書面作業(yè)，提交其中2篇接受校外評估，一項(xiàng)評估作業(yè)必須對6道題之一做出批判性應(yīng)答 |
試卷1： 文本分析 | 對1篇非文學(xué)材料或摘錄進(jìn)行分析（1小時(shí)30分鐘） | 對2篇相關(guān)的材料進(jìn)行對比分析，其中至少1篇是非文學(xué)材料（2小時(shí)） |
文章總結(jié)：以上就是關(guān)于ib課程和普通課程之間的區(qū)別的全部內(nèi)容了。對于普通課程和ib課程來說，語言A：語言與文學(xué)的課程模式是相同的，但在這兩個(gè)水平的課程之間存在著重大的質(zhì)與量方面的差別。
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