A+國(guó)際教育教研A?Level物理時(shí)，有一些關(guān)于物理學(xué)習(xí)的心得想與大家分享。??
首先，在大的方面，物理作為一門有各式花樣公式的學(xué)科，再加之其在豐富多彩的題目中的運(yùn)用，令很多學(xué)生覺(jué)得比較苦惱，復(fù)雜凌亂。而如何讓學(xué)生對(duì)公式不再煩惱，讓其掌握物理公式的清晰脈絡(luò)，這是比較重要的。
A-LEVEL物理課上課下如何學(xué)習(xí)？
如何掌握物理公式的脈絡(luò)，就要知道物理公式是怎么來(lái)的。在上課時(shí)，我會(huì)首先介紹物理是一門實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，很多是從日常生活經(jīng)驗(yàn)開始的。比如說(shuō)經(jīng)典案例，相傳牛頓被蘋果砸了，后來(lái)提出萬(wàn)有引力，生活中的靜電現(xiàn)象（毛發(fā)摩擦起電等）啟發(fā)人們提出電荷的概念。在實(shí)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)之后，人們會(huì)提出一些“假設(shè)”，也就是所謂的“物理規(guī)律”，也就包含后來(lái)的“物理公式”等等，來(lái)解釋那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
這些假設(shè)被驗(yàn)證合適時(shí)，就可以應(yīng)用到新的現(xiàn)象中。新的現(xiàn)象也就是我們要解答的題目或要做的實(shí)驗(yàn)。所以我們常常會(huì)感受到解題是運(yùn)用公式的過(guò)程。解題也可以訓(xùn)練到對(duì)公式的理解。?
然后，在小的方面，具體的物理公式還是有很多的，掌握起來(lái)有一定難度。如何能靈活地運(yùn)用它們呢？那我們就從具體的電學(xué)部分談起吧。如何能靈活地掌握Kirchhoff’s?laws?呢？Kirchhoff’s?first?law是關(guān)于復(fù)雜電路中電流關(guān)系的定律，Kirchhoff’s?second?law是關(guān)于電路中電動(dòng)勢(shì)（e.m.f.）和電勢(shì)差(p.d.)關(guān)系的定律。理解這兩個(gè)定律，首先要知道電流，電勢(shì)差和電動(dòng)勢(shì)等概念。
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要理解電流，電勢(shì)差和電動(dòng)勢(shì)等，就需要知道電荷在電場(chǎng)中的移動(dòng)，也就需要知道靜電場(chǎng)，因?yàn)殡姾稍陔妶?chǎng)中的流動(dòng)就形成所謂的電流。電荷流動(dòng)會(huì)有功和能量的轉(zhuǎn)化，由此定義了電勢(shì)差和電動(dòng)勢(shì)。所以我們需要從靜電場(chǎng)開始學(xué)起，比如電荷的電場(chǎng)線等等。由此可見學(xué)習(xí)物理公式是需要循序漸進(jìn)的，有基礎(chǔ)的，比如電學(xué)部分也會(huì)運(yùn)用到力學(xué)的知識(shí)和類比力學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然也可以直接進(jìn)入某一章節(jié)，對(duì)其進(jìn)入深入學(xué)習(xí)，理解為什么如此，然后加以拓展或回顧以前的基礎(chǔ)知識(shí)。?
??最后，總結(jié)下，簡(jiǎn)單地說(shuō)，物理規(guī)律是一些假設(shè)的美麗公式，我們可以學(xué)會(huì)運(yùn)用它們來(lái)解題或解釋生活現(xiàn)象，就如我們會(huì)使用單詞來(lái)表達(dá)我們想說(shuō)的話，與人順暢地溝通或放聲高歌。正如會(huì)使用單詞，需要反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，或記憶語(yǔ)法，懂其規(guī)律，學(xué)習(xí)物理公式也需要反復(fù)練習(xí)，知其功用。
