
劉老師
個(gè)人簡(jiǎn)介:
教育背景:香港中文大學(xué)法律系
畢業(yè)于香港中文大學(xué)法律系,主修英美法。小學(xué)畢業(yè)后前往新加坡讀書,高中畢業(yè)后同時(shí)被新加坡國(guó)立大學(xué)、墨爾本大學(xué)、倫敦國(guó)王學(xué)院等多所名校錄取。
雅思口語(yǔ)首考8分,曾兩個(gè)星期內(nèi)幫助學(xué)生 提升口語(yǔ)1.5分。主攻ALEVEL & IB中文、經(jīng)濟(jì)及雅思口語(yǔ)。課堂氣氛活躍,喜歡整理干貨筆記。能夠在幫助學(xué)生提高學(xué)科成 績(jī)的同時(shí),提供立竿見影的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),避免學(xué)生走彎路。
詳細(xì)介紹
主授科目
雅思口語(yǔ)、ALEVEL/IB經(jīng)濟(jì)/中文、英語(yǔ)文學(xué)、ALEVEL法律
教學(xué)風(fēng)格
雅思口語(yǔ)、ALEVEL/IB經(jīng)濟(jì)/中文、英語(yǔ)文學(xué)、ALEVEL法律
教學(xué)風(fēng)格
親切自然,樸實(shí)無(wú)華,師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)。知識(shí)深入淺出,條理清楚,層層剖析,環(huán)環(huán)相扣,論證嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用思維的邏輯吸引學(xué)生的注意力,把控課堂教學(xué)進(jìn)程。不僅要求學(xué)生學(xué)到知識(shí),也受到思維的訓(xùn)練。對(duì)課后作業(yè)的完成度要求比較高,錯(cuò)題同時(shí)也需要舉一反三練習(xí)。
學(xué)習(xí)規(guī)劃
在給每一位學(xué)生做考試評(píng)估后,根據(jù)學(xué)生學(xué)分要求,會(huì)為每一名學(xué)生量身定做課程規(guī)劃及備考方案。以應(yīng)試為主旋律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,適應(yīng)考試節(jié)奏,短時(shí)間內(nèi)快速提高成長(zhǎng)。
課后監(jiān)督
對(duì)于理科學(xué)習(xí),課后作業(yè)與課堂是同樣重要的。學(xué)習(xí)、刷題、總結(jié)錯(cuò)題、錯(cuò)題舉一反三練習(xí)、重新復(fù)習(xí)錯(cuò)題,都是缺一不可的環(huán)節(jié),只有將上一節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)好,才能更好的進(jìn)入到下一節(jié)課。及時(shí)反饋、及時(shí)練習(xí)、嚴(yán)格督促學(xué)生完成作業(yè)都是教學(xué)的一部分。
教學(xué)風(fēng)格
親切自然,樸實(shí)無(wú)華,師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)。知識(shí)深入淺出,條理清楚,層層剖析,環(huán)環(huán)相扣,論證嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用思維的邏輯吸引學(xué)生的注意力,把控課堂教學(xué)進(jìn)程。不僅要求學(xué)生學(xué)到知識(shí),也受到思維的訓(xùn)練。對(duì)課后作業(yè)的完成度要求比較高,錯(cuò)題同時(shí)也需要舉一反三練習(xí)。
學(xué)習(xí)規(guī)劃
在給每一位學(xué)生做考試評(píng)估后,根據(jù)學(xué)生學(xué)分要求,會(huì)為每一名學(xué)生量身定做課程規(guī)劃及備考方案。以應(yīng)試為主旋律,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,適應(yīng)考試節(jié)奏,短時(shí)間內(nèi)快速提高成長(zhǎng)。
課后監(jiān)督
對(duì)于理科學(xué)習(xí),課后作業(yè)與課堂是同樣重要的。學(xué)習(xí)、刷題、總結(jié)錯(cuò)題、錯(cuò)題舉一反三練習(xí)、重新復(fù)習(xí)錯(cuò)題,都是缺一不可的環(huán)節(jié),只有將上一節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)好,才能更好的進(jìn)入到下一節(jié)課。及時(shí)反饋、及時(shí)練習(xí)、嚴(yán)格督促學(xué)生完成作業(yè)都是教學(xué)的一部分。
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